我
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教育领导艺术
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教育行政执法
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内差异评价
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教育管理原理
- A.产出比较
- B.目标监测
- C.社会评价
- D.效果检验
- A.风险性决策和竞争性决策
- B.宏观、中观和微观决策
- C.战略性决策和战术性决策
- D.确定性决策和非确定性决策
- A.功能测定法
- B.费用计算法
- C.标准计算法
- D.因素分析法
- A.计划
- B.执行
- C.检查
- D.总结
- A.人
- B.财物
- C.时间
- D.信息
- A.因人择事
- B.因事择人
- C.先考虑人后考虑事
- D.工作和人同等重要
- A.逐级控制
- B.关键点控制
- C.计划控制
- D.自我控制
- A.德育的物质环境和文化环境
- B.德育的物质环境和精神环境
- C.德育的文化环境和精神环境
- D.德育的设施环境和精神环境
- A.标准关和控制关
- B.标准关与制度关
- C.制度关与控制关
- D.标准关和评价关
- A.泰勒
- B.斯塔费尔比姆
- C.斯克里文
- D.列文
- A.控制作用
- B.驱动作用
- C.激励作用
- D.协调作用
- A.树形沟通的途径
- B.星形沟通的途径
- C.辐射沟通的途径
- D.轮形沟通的途径
- A.教育经常费
- B.基本教育费
- C.教育专项费
- D.教育基建费
- A.监督
- B.评价
- C.反馈
- D.规划
- A.基础教育倾斜
- B.高等教育倾斜
- C.个人教育倾斜
- D.学校教育倾斜
- A.确定预测目标
- B.选取适合的预测方法
- C.搜集预测所需的数据和资料
- D.实施预测
- A.执行体制
- B.监督反馈体制
- C.领导体制
- D.咨询体制
- A.选才制度
- B.用才制度
- C.养才制度
- D.识才制度
- A.国家意志性
- B.法律性
- C.强制性
- D.单方权威性
- A.教育性质
- B.教育理念
- C.教育策略
- D.教育目的
- A.认识
- B.行为
- C.情感
- D.需要
- A.权变性原则
- B.有效性原则
- C.综合性原则
- D.科学性原则
- A.提高管理效率
- B.不断调整各要素的关系
- C.师生员工的参与与发展
- D.明确各管理系统的职责
- A.目的性原理
- B.整体性原理
- C.层次性原理
- D.效益原理
- A.泰勒
- B.卡伯利
- C.斯奈登
- D.佩恩
