我
- A.集体教学
- B.分组学习
- C.小组讨论
- D.个人探索
- A.信息资源
- B.材料资源
- C.人力资源
- D.组织资源
- A.教儿童如何探索
- B.与儿童同玩同乐
- C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程
- D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
- A.科学发现室空间大,可以满足儿童的活动空间需要
- B.科学发现室的材料可以不按年龄进行区分满足儿童在自己的水平上进行探索
- C.科学发现室可容纳许多儿童集中探索,最适合采取集体教学的组织形式
- D.科学发现室材料充足,儿童对材料有充分的选择余地
- A.亲自收集各种物品
- B.自己管理自然角
- C.按季节变化及时更换物品
- D.让儿童自行观察,不要加以指导
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-
ST是指( )
- A.科学、技术和社会
- B.自然科学
- C.科学技术教育
- D.科学、技术和自然
- A.教师要肯定和支持儿童的新发现
- B.教师提醒儿童不要乱发表意见
- C.教师要容忍儿童的一些“越轨”行为
- D.在儿童科学探索遇到困难时,教师激励儿童继续探索
- A.职业人士
- B.家长
- C.专家
- D.教师
- A.非正规性的科学活动
- B.家庭的科学活动
- C.室外的科学活动
- D.教师指导的科学活动
- A.游戏化程度不同
- B.目的性、程序性不同
- C.思维的参与程度不同
- D.对材料、工具的依赖性不同
- A.可见的生理和心理活动
- B.不可见的生理和心理活动
- C.可见的实践活动
- D.不可见的实践活动
- A.适当引导,激发儿童的探索愿望
- B.以直接指导为主,并积极参与儿童的活动
- C.观察儿童的行为,对儿童进行更多的个别指导
- D.创设科学探索的氛围,为儿童提供宽松、安全的“心理基地”
- A.保持环境的自然状态或准自然状态
- B.对儿童进行适当的训练
- C.控制各种无关变量
- D.对儿童的行为作出恰当的主观判断
- A.问卷调查法
- B.观察分析法
- C.访谈法
- D.文献查阅法
- A.集体活动
- B.小组活动
- C.分组活动
- D.个人活动
- A.教师要肯定和支持儿童的新发现
- B.在儿童科学探索遇到困难时,教师激励儿童继续探索
- C.教师要容忍儿童的一些“越轨”行为
- D.教师提醒儿童不要乱发表意见
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-
属于开放性问题的是( )
- A.“它叫什么?”
- B.“它是什么?”
- C.“它们一样吗?”
- D.“你刚才发现了什么?”
- A.终结性评价
- B.形成性评价
- C.诊断性评价
- D.结果评价
- A.集体活动
- B.个人活动
- C.分组活动
- D.小组活动
- A.饲养角
- B.种植园地
- C.科学角
- D.沙坑
- A.教育知识( )
- B.教育技能
- C.科技素养
- D.教育观念
- A.技术以认识自然为主要任务
- B.技术解决的是“为什么”的问题
- C.技术是将原理运用于个别问题
- D.技术是将个别现象上升为一般原理
- A.选择生产周期短的植物
- B.选择易于生长的植物
- C.根据生产需要决定种植内容
- D.选择有种有收的植物
- A.探索态度
- B.探索对象
- C.探索过程
- D.探索结果
