我
- A.冰
- B.露水珠
- C.彩虹
- D.雷雨
- A.设计评价方案
- B.确定评价目的
- C.实施评价方案
- D.处理评价结果
- A.改进性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.终结性评价
- A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
- B.自然角的材料不仅仅限于动植物
- C.教师不应让儿童参与管理自然角
- D.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
- A.正式量具测量
- B.非正式量具测量
- C.比较测量
- D.观察测量
- A.教育知识
- B.教育技能
- C.教育观念
- D.科技素养
- A.教师的直接指导多
- B.学习的形式以集体教学为主
- C.学习内容由儿童选择
- D.学习材料由教师统一提供
- A.“它们一样吗?”
- B.“它是红色的吗?”
- C.“你发现了什么?”
- D.“它们有什么不同的地方?”
- A.小班
- B.中班
- C.中班和大班
- D.大班
- A.好奇、好问
- B.爱思考
- C.好活动
- D.自我中心
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科学的本质在于( )
- A.认识真理
- B.探索真理
- C.相信真理
- D.捍卫真理
- A.棉花
- B.小麦
- C.辣椒
- D.大蒜
- A.制作风车
- B.认识电灯
- C.了解基因工程
- D.学习使用订书机
- A.正式量具测量
- B.非正式量具测量
- C.比较测量
- D.观察测量
- A.由谁评价
- B.为什么评价
- C.评价什么
- D.怎样评价
- A.科学发现室的空间较大,材料丰富,儿童可以有充分的选择余地
- B.科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会
- C.科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的,于儿童在自己水平上进行探索
- D.科学发现室便于形成学科学的气氛
- A.大蒜
- B.向日葵
- C.太阳花
- D.小麦
- A.“这是什么颜色的?”
- B.“你还见过什么样的蝴蝶?”
- C.“它叫什么?”
- D.“你喜不喜欢蝴蝶?”
- A.材料的结构
- B.材料的数量
- C.材料的来源
- D.材料和活动目标的关系
- A.时代性和民族性
- B.地方性和季节性
- C.科学性与启蒙性
- D.广泛性和代表性
- A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要
- B.规则应有利于儿童的操作和智力活动
- C.规则应限制儿童的活动
- D.规则应简单,便于儿童执行
- A.科学性和启蒙性要求
- B.广泛性和代表性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
- A.要向儿童展示自然环境的多样性
- B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系
- C.要培养儿童尊重自然保护自然的精神
- D.以上三项全是
- A.连续性
- B.个体差异性
- C.阶段性
- D.整体性
