我
- A.改进性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.终结性评价
- A.鉴别作用
- B.诊断作用
- C.预测作用
- D.改进作用
- A.设计评价方案
- B.确定评价目的
- C.实施评价方案
- D.处理评价结果
- A.科学角是儿童进行非正规科学活动的场所
- B.科学角所提供的材料要精心考虑，不必求全
- C.科学角所提供的材料要避免与教学内容重复
- D.开展科学角活动时，要注重个别指导
- A.科学发现室空间大，可以满足儿童的活动空闻需要
- B.科学发现室的材料可以不按年龄进行区分，满足儿童在自己的水平上进行探索
- C.科学发现室可容纳许多儿童集中探索，最适合采取集体教学的组织形式
- D.科学发现室材料充足，儿童对材料有充分的选择余地
- A.简单——复杂
- B.开放——封闭
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
- A.实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
- B.实验的设备和条件应达到实验室的标准
- C.实验的结果应是成人早就有结论的
- D.实验的操作应简单，且具有游戏性
- A.选择生产周期短的植物
- B.选择易于生长的植物
- C.选择不需要管理的植物
- D.选择有种有收的植物
- A.适当参与儿童的活动
- B.观察、分析儿童的行为
- C.保证儿童有充足的活动机会
- D.合理运用评价的手段
- A.个别物体的观察
- B.个别现象的观察
- C.比较观察
- D.长期系统性观察
- A.以直接指导为主，并积极参与儿童的活动
- B.适当引导，激发儿童的探索愿望
- C.观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导
- D.创设科学探索的氛围，为儿童提供宽松、安全的“心理基地”
- 30
-
属于开放性问题的是（）
- A.“它是什么?”
- B.“它们一样吗?”
- C.“你们愿意参加吗?”
- D.“你刚才发现了什么?”
- 31
-
STS指的是（）
- A.科学、技术和社会
- B.科学技术教育
- C.现代科学技术
- D.科学、技术和自然
- A.了解风形成的原因
- B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系
- C.观察和探索常见的冰、雪、雾、雨等天气现象
- D.了解雨的成因
- A.科学性和启蒙性要求
- B.广泛性和代表性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
- A.目的性
- B.逻辑性
- C.对具体操作活动的依赖性
- D.渐进性
- A.小班
- B.小班和中班
- C.中班
- D.大班
- A.集体活动
- B.小组活动
- C.分组活动
- D.个人活动
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-
所谓间接指导，就是（）
- A.教师通过同伴的相互学习来实现指导
- B.教师通过对操作材料的设计来实现指导
- C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案
- D.在日常生活中的指导
- A.动作经验水平
- B.表象水平
- C.抽象水平
- D.符号水平
- 39
-
科学知识的最低层次是（）
- A.初级科学概念
- B.抽象科学概念
- C.科学经验
- D.科学理论体系
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-
科学的本质在于（）
- A.认识真理
- B.探索真理
- C.相信真理
- D.捍卫真理
- A.探索态度
- B.探索对象
- C.探索过程
- D.探索结果
- A.教育知识
- B.教育技能
- C.科技素养
- D.教育观念
