我
- A.他对自然角很有兴趣
- B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角
- C.他在自然角持续观察了20分钟
- D.他今天带了一只小乌龟放到自然角中
- A.诊断性评价
- B.课程评价
- C.终结性评价
- D.形成性评价
- A.鉴别作用
- B.诊断作用
- C.预测作用
- D.改进作用
- A.材料要精心考虑，不必求全
- B.避免放置与教学内容重复的材料
- C.要根据儿童年龄放置材料
- D.要根据儿童的兴趣放置材料
- A.水稻
- B.向日葵
- C.蚕豆
- D.芝麻
- A.简单——复杂
- B.高活动量——低活动量
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
- A.教师应教给儿童相应的观察方法
- B.教师应引导儿童只用视觉观察物体
- C.教师应尽可能让儿童自己观察
- D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法
- A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
- B.电教媒体运用得越多，效果越好
- C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用
- D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
- A.大班
- B.中班
- C.小班
- D.小班和中班
- A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
- B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
- C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
- D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
- A.分类法
- B.观察法
- C.科学实验
- D.测量法
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不属于开放性问题的是（）
- A.“你有什么主意？”
- B.“它像什么？”
- C.“你们发现了什么？”
- D.“它们有个共同的名字叫什么？”
- A.沙、石
- B.土
- C.水
- D.空气
- A.认识生活中的各种竹制品
- B.参观奶牛场
- C.了解动物的生活习性
- D.了解动物园中的人工喂养
- A.科学性和启蒙性要求
- B.学科性和系统性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
- A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
- B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
- C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
- D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
- A.材料
- B.时间和空间
- C.同伴
- D.教师
- A.过程重要，结果并不重要
- B.结果重要，过程并不重要
- C.过程和结果是不可兼得的
- D.过程和结果是统一的
- A.小班
- B.中班
- C.中班和大班
- D.大班
- A.知识方面
- B.方法方面
- C.情感个性方面
- D.技能方面
- A.对材料、工具的依赖性不同
- B.游戏化程度不同
- C.思维的参与程度不同
- D.目的性、程序性不同
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
- A.一岁左右
- B.一岁半
- C.三岁以后
- D.两岁以后
- A.科学以改造自然为目的
- B.科学回答的是“是什么”的问题
- C.科学是获得新知识的过程
- D.科学是从实践上升到理论的过程
