我
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什么是科学经验？
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什么是学前儿童科学教育？
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
- A.简便易行
- B.获得的信息深入、细致
- C.能在较短时间内获得大量信息
- D.便于进行量化的统计分析
- A.改进性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.终结性评价
- A.信息资源
- B.材料资源
- C.人力资源
- D.组织资源
- A.简单——复杂
- B.开放——封闭
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
- A.亲自收集各种物品
- B.自己管理自然角
- C.按季节变化及时更换物品
- D.让儿童自行观察，不要加以指导
- A.猫
- B.小白鼠
- C.蚕
- D.金鱼
- A.实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
- B.实验的设备和条件应达到实验室的标准
- C.实验的结果应是已有的科学结论
- D.实验的操作应简单，且具有游戏性
- A.科学游戏
- B.分类和测量
- C.科学实验
- D.观察法
- A.“你发现了什么？”
- B.“它是什么样的？”
- C.“你有什么办法？”
- D.“它们一样吗？”
- A.材料和目标的关系
- B.材料的结构
- C.材料的数量
- D.材料的来源
- A.正规性科学活动不是完全由教师设计、计划和组织的
- B.正规性科学活动的学习形式以小组学习为主
- C.在正规性科学活动中，教师一般要为儿童提供人手一套的材料
- D.正规性科学活动注重的是儿童的记忆而不是理解
- A.鹅卵石
- B.小草的萌发
- C.各种形状的树叶
- D.雾和霜
- A.太阳的结构
- B.太阳能发光、发热
- C.太阳、地球和月球的关系
- D.太阳黑子
- A.要体现文学性和艺术性
- B.不必拘泥于科学的事实
- C.要用儿童化的语言解释科学的道理
- D.要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解
- A.“瞎忙”阶段
- B.“探究”阶段
- C.“领悟”阶段
- D.“发现”阶段
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下列表述中正确的是（）
- A.幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要
- B.大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要
- C.儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了
- D.幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位
- A.物体沉浮的现象
- B.物体沉浮的原因
- C.浮力的概念
- D.比重的概念
- A.动作经验水平
- B.表象水平
- C.抽象水平
- D.符号水平
- A.小班
- B.小班和中班
- C.中班
- D.大班
- A.小班
- B.中班
- C.大班
- D.学前班
- A.测量技能是将信息系统化、概括化的能力
- B.思考技能是加工已有信息、获得结论的能力
- C.实验技能是形成并验证结论的能力
- D.表达技能是交流信息和结论的能力
- A.0~6岁儿童
- B.2~6岁儿童
- C.3~6岁儿童
- D.4~6岁儿童
- A.技术以认识自然为目的
- B.技术回答的是“做什么”的问题
- C.技术是创造新发明的过程
- D.技术是对科学的应用
