我
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评价指标
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例外管理
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规划
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园所行政管理
- A.鉴定功能
- B.导向功能
- C.激励功能
- D.反馈功能
- E.研究与促进功能
- A.榜样
- B.劝说
- C.强制
- D.建议
- E.勉励
- A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化
- B.教育法规具有普遍约束力
- C.教育法规不如教育政策的稳定性强
- D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
- E.教台法规由国家强制力保证实施
- A.布莱克
- B.莫顿
- C.施米特
- D.坦南鲍姆
- E.古徳
- A.合理计划
- B.有效实行
- C.监督检查
- D.改逬调整
- E.总结提商
- A.启动作用
- B.激励作用
- C.导向作用
- D.凝聚作用
- E.评估作用
- A.精神文化
- B.制度文化
- C.行为文化
- D.物质文化
- E.形象文化
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园所管理的基本任务是()
- A.建立园所管理系统
- B.加强园所的人力资源管理
- C.增加国家对园所的资金投入
- D.完善园所教育环境的管理
- E.加强政府对园所事务的管理
- A.阶段决策
- B.个人决策
- C.价值决策
- D.过程决策
- E.组织决策
- A.相对评价
- B.绝对评价
- C.形成性评价
- D.个体内差异评价
- A.个体办
- B.国家办
- C.集体办
- D.单位办
- E.家庭办
- A.17世纪以来
- B.18世纪以来
- C.19世纪以来
- D.20世纪以来
- A.客观性
- B.民主性
- C.导向性
- D.预见性
- A.3个
- B.4个
- C.5个
- D.6个
- A.利用性的命令方式
- B.温和式的命令方式
- C.协调性的咨洵方式
- D.民主性的参与方式
- A.精英化和国际化
- B.早期化和系统化
- C.社会化和社区化
- D.综合化和政府化
- A.职位因素
- B.资历因素
- C.才能因素
- D.知识因素
- A.广吿语
- B.园歌
- C.口号
- D.园训
- A.缩小管理幅度
- B.选拔能人
- C.建立管理层次
- D.充分授权
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目标管理理论的提出者是
- A.西蒙
- B.徳鲁克
- C.法约尔
- D.彼德?圣吉
- A.组织精神
- B.组织文化
- C.理念识别
- D.形象文化
- A.宗旨
- B.形式
- C.核心
- D.起点
- A.分析信息
- B.提取信息
- C.获取信息
- D.传递信息
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决策方案的选择原则是()
- A.适宜
- B.最优
- C.迅速
- D.准确
- A.控制职能
- B.决策职能
- C.组织职能
- D.计划职能
- A.上岗培训和专题培训
- B.在岗培训和教育科研培训
- C.上岗培训和学历培训
- D.在岗培训和专题培训
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园所管理的核心是()
- A.园所行政管埋
- B.园所教育管理
- C.园所设备管理
- D.园所事务管理
- A.德鲁克
- B.法约尔
- C.彼徳·圣吉
- D.西蒙
- A.保育性
- B.综合性
- C.启蒙性
- D.开发性
- A.科学化
- B.整体化
- C.规范化
- D.多样化
