我
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领导
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学前教育督导
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学前教育规划
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条例管理
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控制职能
- A.资历因素
- B.品格因素
- C.知识因素
- D.才能因素
- E.情感因素
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学前教育规划的特点()
- A.导向性
- B.系统性
- C.预见性
- D.客观性
- E.综合性
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园所目标管理的作用有()
- A.启动作用
- B.导向作用
- C.凝聚作用
- D.激励作用
- E.评估作用
- A.角色错位
- B.低效运行
- C.资源浪费
- D.人力物力未尽其用
- E.形式化管理
- A.无差别圈法
- B.权限接受法
- C.情感沟通法
- D.观念认同法
- E.预先控制法
- A.《幼儿园管理条例》
- B.《幼儿园工作规程》
- C.《学前儿童的权利及其保障规范》
- D.《全国幼儿教育事业九五规划》
- A.自我评价
- B.他人评价
- C.相对评价
- D.评价
- A.1901年
- B.1905年
- C.1909年
- D.1913年
- A.1922年
- B.1951年
- C.1989年
- D.1996年
- A.推行教育法规的实施
- B.对遵守教育法规状况的监督检查
- C.进行教育行政司法
- D.制定学前教育行政规范
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形象设计的核心内容是()
- A.理念识别
- B.行为识别
- C.视觉识别
- D.听觉识别
- A.(1、1)型
- B.(9、1)型
- C.(5、5)型
- D.(9、9)型
- A.领导要素理论
- B.领导行为理论
- C.领导方格理论
- D.领导情境理论
- A.充分授权
- B.不充分授权
- C.制约授权
- D.主动授权
- A.精兵简政原则
- B.报考设置原则
- C.系统设置原则
- D.安全管理原则
- A.计划
- B.检查
- C.研讨
- D.探索规律
- A.目标应对原则
- B.协作关系原则
- C.简单化原则
- D.有效跨度原则
- A.为什么干
- B.干什么
- C.干得如何
- D.怎样干
- A.合理用人
- B.培养人
- C.调动人的积极性
- D.确立规章制度
- A.保育性
- B.启蒙性
- C.福利性
- D.综合性
