我
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韩国新村幼儿园
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“顺应”
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区域研究
- A.关键经验
- B.关键知识
- C.关键活动
- D.关键方案
- A.认知发展理论
- B.群因素论
- C.多元智力理论
- D.层次结构理论
- A.尝试不分年级的教育
- B.注重家园共育
- C.倡导多元文化教育
- D.注重因材施教
- A.逻辑—数理智力
- B.视觉—空间智力
- C.身体—动觉智力
- D.交往—交流智力
- A.《儿童权利宣言》
- B.《儿童权利公约》
- C.《儿童保护宪章》
- D.《未成年人保护法》
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.主题教育思想
- B.团体线上教育思想
- C.工作材料教育思想
- D.区域教育思想
- A.杜威的“做中学”
- B.赫尔巴特的“教师中心说”
- C.卢梭的“自然后果”原则
- D.加德纳的“多元智力理论”
- A.城市幼儿园以公立为主,乡村幼儿园以私立为主的原则
- B.城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则
- C.城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则
- D.城市幼儿园以私立为主,乡村幼儿园以公立为主的原则
- A.重视礼仪教育
- B.幼儿在园的一日活动全部用美术活动组织
- C.强调儿童个性发展
- D.师资培养规格偏低
- A.《米德报告》
- B.《皮克报告》
- C.《5岁之前》
- D.《霍克报告》
- A.父母教育计划的组织形式
- B.幼儿师资培训机构
- C.幼儿教育管理机构
- D.家庭看护所
- A.学前教育协调局
- B.联邦教育部立法局
- C.学前教育协会
- D.学前教育中心
- A.宗教歌曲、基督教教条
- B.读、写、算
- C.体育运动、园艺
- D.户外活动、艺术教育、语言发展、社会和宗教教育
- A.对3-6岁儿童的父母进行教育
- B.父母接受教育的场所在家庭
- C.“互相交流体会”是父母教育活动的内容之一
- D.由幼儿园负责父母教育活动的开展
- A.特殊幼儿园
- B.托儿所幼儿园
- C.托儿所
- D.学校幼儿园
- A.家庭学校
- B.托儿所
- C.保育学校
- D.幼儿园
- A.0-3岁
- B.3-6岁
- C.0-6岁
- D.0-4岁
- A.家庭社会教育援助项目
- B.家庭互助项目
- C.临时保姆项目
- D.家长和孩子共同活动项目
- A.公立学校运动
- B.家庭学校运动
- C.幼儿园运动
- D.幼儿学校运动
- A.教育部学校司
- B.青少年福利局
- C.文部
- D.健康和社会事务部
- A.巴乌利美
- B.弗利托娜
- C.瓦德切克
- D.福禄贝尔
- A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会
- B.使儿童接受学校教育
- C.使儿童社会化
- D.使儿童进行学习和练习
- A.编织学校
- B.母育学校
- C.日间看护中心
- D.幼儿班
- A.1∶3
- B.1∶5
- C.1∶10
- D.1∶13
- A.幼儿学校
- B.托儿所
- C.保育学校
- D.游戏小组
- A.整体比较
- B.局部研究
- C.专题比较
- D.总体比较
- A.日托中心
- B.幼儿学校
- C.儿童保育中心
- D.亲子小组
- A.朱利安
- B.萨德勒
- C.库森
- D.施奈德
- A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》
- B.《比较教育的研究计划与初步意见》
- C.《教育问题专题报告》
- D.《比较教育》
