2011年1月自考学前比较教育真题及答案

论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。

学前儿童该不该学奥数? 

目前，全国中小学“奥数班”越来越受家长关注，并且日趋低龄化和功利化，严重影响了孩子正常的学习和发展。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取相关措施，禁止举办“奥数班”。然而就在“叫停”还未见到显著成效之时，在少数城市“奥数班”却转而登堂入室走进了幼儿园。有些幼儿园竟也办起了“奥数班”，吸引了众多家长趋之若鹜。家长们给孩子报名，让孩子早点学“奥数”，是希望孩子能够获得超前教育和训练，希望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，能在学习的竞争中占据优势。“奥数旋风”已经刮走了一些中小学生的童真，看来，学前儿童也将“在劫难逃”。

对此，专家指出，学前儿童还没有真正学过数学，就一跃进行“奥数”培训，超越了儿童的心理发展水平，是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，犹如让刚刚学会坐的孩子去站立，让刚刚学会爬的孩子去奔跑，打乱了儿童心理发展的秩序，结果只能导致儿童“厌其苦”、“畏其学”，丧失学习的积极性，同时也不利于孩子思维的开发。  

结合这一现象对皮亚杰的认知发展理论进行评论。

瑞吉欧幼教体系的基本思路和启示。

论述光谱方案的主要特点。

世界学前教育发展的主要趋势是什么?

法国母育学校的目标是什么?

美国学前教育课程模式有哪些?

“有准备的环境”

福禄贝尔幼儿园

日本《学校教育法》

被誉为“为儿童人权拟订种种保证的第一项国际法律文书”的是( )

幼儿凭证计划

海伊斯科普课程是当今世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一。其主要的理论基础是( )

20世纪50年代，在我国曾提出家园合作的必要性的教育家是( )

瑞吉欧方案教学的理论基础是( )

最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于教育的人是( )

蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是( )

以下有关方案教学的表述，哪个是错误的?( )

蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展?( )

在下列国家中，哪个国家的学前教育不属于公共教育体制的组成部分?( )

1938年南非召开了一次大型国际教育会议，大会的直接影响是在1939年成立了( )

朝鲜在学前教育经费承担方面采取的方针是( )

韩国政府制定并颁布《幼儿教育振兴法》，将“新村合作幼儿园”改名为“新村幼儿园”的时间是( )

80年代末，新西兰政府先后出台了一系列教育报告，其中建议设立学前教育管理系统的报告是(    )

1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，设立了( )

1948年，日本文部省颁布了第一个由国家制定的幼儿教育指南，即( )

在匈牙利教育史上，允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园、结束国家垄断教育机构的教育法令是( )

语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构，其组织基础是( )

1876年，日本正式成立的第一个学前教育机构( )

在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是( )

创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是( )

1962年,苏联公布的世界上第一个综合婴幼儿教育的文件是( )

1970年，联邦德国教育审议会公布的全国教育体制改革方案将整个教育体系分为( )

在德国学前课程理论中，主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是( )

19世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是( )

19世纪，法国政府曾颁布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的时间是( )

英国政府制定的正式将保育学校纳入国民教育制度之中的法案是( )

1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是( )

美国比较教育学家康德尔的代表作是( )

把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。这种研究类型属于( )

明确将比较教育看作实证性科学的教育家是( )