我
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《米德报告》
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瑞典父母教育
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平衡化
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《普洛登报告书》
- A.莉莲
- B.苏珊
- C.高丽夫人
- D.玛丽
- A.大专学历
- B.学士学位
- C.硕士学位
- D.博士学位
- A.先行计划
- B.菩提计划
- C.零点计划
- D.普及计划
- A.预成课程
- B.生成与预成相结合课程
- C.生成课程
- D.整合课程
- A.两年中等教育
- B.两年高等教育
- C.三年中等教育
- D.三年高等教育
- A.看护母亲协会
- B.儿童保育中心
- C.学步儿童小组
- D.家庭日托中心
- A.国家安全与卫生部
- B.学前教育协调局
- C.国家养育和营养机构
- D.亲子保护合作组织
- A.音乐—节奏智力
- B.交往—交流智力
- C.自知—自省智力
- D.自然观察者智力
- A.《保育大纲》
- B.《保育所保育指南》
- C.《儿童福利法》
- D.《幼儿教育纲要》
- A.《学制》
- B.《教育法》
- C.《幼儿园保育法》
- D.《幼儿园令》
- A.托儿所
- B.特殊幼儿园
- C.工厂托儿所
- D.寄宿幼儿园
- A.《教育法》
- B.《幼儿园规程》
- C.《幼儿园教育大纲》
- D.《学前教育构想》
- A.《教育法》
- B.《幼儿园规程》
- C.《幼儿园教育大纲》
- D.《幼儿园规则》
- A.皮亚杰
- B.伯赖特和恩格尔曼
- C.米歇尔、佩特和约翰逊
- D.艾萨克斯和埃里克
- A.希尔
- B.蒙台梭利
- C.杜威
- D.霍尔
- A.配对
- B.分辨
- C.识记
- D.数概念
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.线上主题活动
- B.社会活动教育活动
- C.区域教育活动
- D.圆圈运动
- A.《当代学前教育——一项学前教育计划》
- B.《学习的革命》
- C.《精神教育》
- D.《发生认识论原理》
- A.“有准备的环境”
- B.“工作”
- C.“导师”
- D.“儿童之家”
- A.德国
- B.法国
- C.英国
- D.意大利
- A.幼儿之家
- B.新村幼儿园
- C.农忙期幼儿园
- D.示范幼儿园
- A.1989年《教育方针法》
- B.《阿比改革法》
- C.《学校教育法》
- D.《青少年福利法》
- A.柯夏
- B.马尔波
- C.德瑞
- D.奥柏林
- A.功能论
- B.学科论
- C.情境论
- D.知识论
- A.德国
- B.美国
- C.法国
- D.英国
- A.哈多报告
- B.幼儿凭证计划
- C.泰勒报告
- D.教育白皮书
- A.《比较教育的研究计划与初步意见》
- B.《比较教育》
- C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》
- D.《教育中的比较法》
- A.现场研究法
- B.文献法
- C.参观访问法
- D.分析法
- A.区域研究
- B.整体研究
- C.局部研究
- D.问题研究
