我
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社会化
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品德
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幼儿教师能力
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感觉统合
- A.系统指导
- B.发现指导
- C.自我指导
- D.内部指导
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测量法
- A.皮亚杰
- B.维果茨基
- C.桑代克
- D.考夫卡
- A.表现性创造
- B.技术性创造
- C.发明性创造
- D.首创性创造
- A.指令性教学活动
- B.指导性教学活动
- C.指向性教学活动
- D.指定性教学活动
- A.技术性创造
- B.表现性创造
- C.首创性创造
- D.杰出性创造
- A.自然教育模式
- B.实践教育模式
- C.非指导性教育模式
- D.赏识教育模式
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皮亚杰的他律道德阶段是指
- A.0—2岁
- B.2—7岁
- C.4、5岁—8、9岁
- D.9—10岁以后
- A.教养方式
- B.家庭结构
- C.家庭氛围
- D.家庭榜样
- A.同一
- B.同化
- C.顺应
- D.变式
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阅读、解题、写作等属于
- A.动作技能
- B.运动技能
- C.智力技能
- D.操作技能
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动作技能形成的最后阶段即
- A.认知阶段
- B.模仿阶段
- C.练习阶段
- D.自动化阶段
- A.概念学习
- B.命题表征
- C.同化
- D.变式
- A.养育者
- B.物体
- C.语言
- D.哭喊
- A.美国
- B.法国
- C.英国
- D.中国
- A.苛勒
- B.华生
- C.斯金纳
- D.桑代克
- A.态度学习
- B.发现学习
- C.创造性学习
- D.接受学习
- A.机械学习
- B.有意义学习
- C.符号学习
- D.概念学习
- A.活动计划的差异
- B.活动内容的差异
- C.活动过程的差异
- D.课后评价的差异
- A.观察法
- B.调查法
- C.临床法
- D.文献法
- A.实验法
- B.观察法
- C.调查法
- D.文献法
