我
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作品分析法
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技能学习
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幼儿园教育评价
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学习动机
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运动教育
- A.认知、练习、整合与定型
- B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化
- C.感知、接受、练习与稳定
- D.观察、模仿、认同与形成动力定型
- A.时间、空间、背景、人物与素材
- B.时间地点、人物、活动与个性
- C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛
- D.时间、场地、主题、设计与卷入
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道德品质形成的动力是
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.诊断性评价
- B.终结性评价
- C.形成性评价
- D.发展性评价
- A.教师对学生宽容尊重
- B.教师在情绪上的安全感
- C.灵活使用不同的教学方法
- D.数师的活泼开朗的个性
- A.自然科学
- B.偏重自然科学的边缘学科
- C.社会科学
- D.偏重社会科学的边缘学科
- A.活动记录
- B.发展状况鉴别
- C.协约
- D.鉴定
- A.分析说与综合说
- B.模板说与分析说
- C.特征说与原型说
- D.演绎说与归纳说
- A.学校教学与个体努力
- B.社会教化与个体内化
- C.教师教育与个体追求
- D.家庭榜样与个体自觉
- A.外显的行为因素与内隐的心理要素
- B.教师的行为与幼儿的行为
- C.个体行为与群体行为
- D.良好行为与不良行为
- A.多血质
- B.胆汁质
- C.粘液质
- D.抑郁质
- A.先天图式与后天习得图式
- B.智力与性情
- C.智力因素与非智力因素
- D.遗传、环境教育与个体主观因素
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游戏准备包括
- A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
- B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
- C.游戏主题，游戏材料、游戏场所与心理准备
- D.游戏内容，游戏材料、游戏时间与游戏地点
- A.主要以动物为研究对象
- B.主要以学生为研究对象
- C.均是严格控制的实验室实验
- D.只能解释直接经验的学习
- A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期
- B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
- C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
- D.“伦理状态”时期，“社会状态”时期与“心理状态”时期
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皮亚杰的具体运动阶段是指
- A.0-2岁
- B.2 -7 岁
- C.7 -11 岁
- D.11-15岁
- A.上位学习
- B.下位学习
- C.并列结合学习
- D.发现学习
- A.知识的学习
- B.动作技能的学习
- C.创造性学习
- D.品德和行为规范的学习
- A.测量与描述
- B.评价与鉴别
- C.预测与控制
- D.理解和说明
- A.分析
- B.领会
- C.评价
- D.综合运用
