我
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角色扮演法
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互动
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真实发言人
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动作技能
- A.外显的行为因素与内隐的心理要素
- B.教师的行为与幼儿的行为
- C.个体行为与群体行为
- D.良好行为与不良行为
- A.学校教学与个体努力
- B.社会教化与个体内化
- C.教师教育与个体追求
- D.家庭榜样与个体自觉
- A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习
- B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习
- C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习
- D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
- A.具体运算阶段
- B.形式运算阶段
- C.感知运动阶段
- D.前运算阶段
- A.主题教育活动
- B.学科教学活动
- C.综合学科活动
- D.综合实践活动
- A.具体概念与抽象概念
- B.初级概念与二级概念
- C.前科学概念与科学概念
- D.低级概念与高级概念
- A.民主型
- B.矛盾型
- C.溺爱型
- D.放任自由型
- A.顺向迁移
- B.逆向迁移
- C.正迁移
- D.负迁移
- A.适用性原则与活动性原则
- B.客观性原则与科学性原则
- C.教育性原则与生成性原则
- D.理论联系实际原则与开放性原则
- A.时间、空间、背景、人才与素材
- B.时间、地点、任务、活动与个性
- C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛
- D.时间、场地、主题、设计与卷入
- A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
- B.坐的动作、走的动作与跑的动作
- C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
- D.走的动作、抓握动作与书写动作
- A.媒体观
- B.胚胞期系统观
- C.标准系统观
- D.综合评价观
- A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期
- B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
- C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
- D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期
- A.细微型动作技能与粗放型动作技能
- B.连续型动作技能与开放型动作技能
- C.闭合型动作技能与开放型动作技能
- D.徒手型动作技能与器械型动作技能
- A.派生下位学习与相关下位学习
- B.连锁下位学习与归属下位学习
- C.联结下位学习与分化下位学习
- D.经典下位学习与操作下位学习
- A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
- B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
- C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
- D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
- A.接受学习向发现学习发展
- B.单纯联合学习向中介性联合学习发展
- C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展
- D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展
- A.认知、领会、分析、综合、运用、评价
- B.认知、领会、运用、分析、综合、评价
- C.领会、认知、分析、运用、综合、评价
- D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
- A.华生
- B.弗洛伊德
- C.斯金纳
- D.巴甫洛夫
- A.接受学习
- B.发现学习
- C.掌握学习
- D.成功学习
