我
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教师的义务?
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幼儿园生活活动
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艺友制
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学前儿童体育
- A.管理人员及教师
- B.儿童及教师
- C.儿童及其家长
- D.管理人员、教师、儿童及其家长
- A.监督者
- B.管理者
- C.引导者
- D.督促者
- A.示范性
- B.细致性
- C.主体性
- D.创造性
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.绝对性评价
- A.政治性
- B.经济性
- C.文化性
- D.福利性
- A.陶行知
- B.梁漱溟
- C.晏阳初
- D.陈鹤琴
- A.全面的、启蒙性的
- B.全而的、超前性的
- C.系统的、启蒙性的
- D.静态的、全面的
- A.榜样示范法
- B.赏识激励法
- C.实际锻炼法
- D.自然后果法
- A.情感性
- B.全面性
- C.稳定持久性
- D.权威性
- A.全面发展原则
- B.严慈相济原则
- C.正面教育原则
- D.一贯一致原则
- A.基本体操
- B.基本动作练习
- C.体育游戏
- D.运动器械锻炼
- A.审美教育
- B.艺术教育
- C.音乐、美术教育
- D..文学教育
- A.德育目标
- B.智育目标
- C.美育目标
- D.体育目标
- A.儿童的需要
- B.儿童心理的内部矛盾
- C.儿童的激情
- D.儿童的能力
- A.从大肌肉动作到小肌肉动作
- B.从头部动作到下肢动作
- C.从有意动作到无意动作
- D..从四周动作到中心动作
- A.普及学前一年教育
- B.普及学前两年教育
- C.普及学前三年教育
- D.实施学前义务教育
- A.社会经济发展水平
- B.政治制度
- C.文化
- D.人口
- A.发展信任感克服不信任感
- B.培养自主感，体验意志的实现
- C.培养主动感，体验目的的实现
- D.培养独立感，体验情感的实现
- A.认知理论
- B.最近发展区理论
- C.结构主义理论
- D.精神分析理论
- A.教师中心
- B.儿童中心
- C.教师主导、学生主体
- D.教师权威
- A.中上阶层家庭儿童
- B.富裕家庭儿童
- C.贫困家庭儿童
- D.精英家庭儿童
- A.《儿童权利宣言》
- B.《儿童权利公约》
- C.《儿童发展宣言》
- D.《日内瓦儿童权利宣言》
- A.《儿童心理之研究》
- B.《学记》
- C.《家庭教育》
- D.《颜氏家训>
- A.南京鼓楼幼稚园
- B.香山慈幼院
- C.湖北幼稚园
- D.燕子矶幼稚园
- A.观察法
- B.调査法
- C.实验法
- D.行动研究法
- A.学前教育主要以家庭教育方式存在
- B.学前教育被贵族垄断
- C.《大学》《论语》《孟子》是广为流行的蒙学读物
- D.教育与生产劳动融合在一起
- A.恩格斯
- B.利托尔洛
- C.孟禄
- D.马克思
- A.活教育理论
- B.自然教育论
- C.生活教育论
- D.白板说
- A.蒙台梭利
- B.福禄贝尔
- C.皮亚杰
- D.夸美纽斯
- A.专业理念与师德
- B.专业知识
- C.专业技能
- D.专业能力
