我
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提前开端计划
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支架式教学
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托幼机构教育
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同步教育
- A.20世纪70年代末、80年代初
- B.20世纪90年代末
- C.20世纪80年代末、90年代初
- D.20世纪60年代末
- A.托幼机构教育的合目的性与合规律性的一般要求
- B.托幼机构教育的统一性与多元性的一般要求
- C.托幼机构教育的社会性与个体性的一般要求
- D.托幼机构教育的专业性与效益性的一般要求
- A.直接教学
- B.间接教学
- C.支架式教学
- D.合作教学
- A.学科教学
- B.游戏
- C.上课
- D.一日活动
- A.陈鹤琴
- B.张宗麟
- C.张雪门
- D.陶行知
- A.福禄贝尔
- B.蒙台梭利
- C.德可乐利
- D.凯米
- A.幼儿卫生保健和身体发育的目标
- B.幼儿语言和社会能力发展的目标
- C.幼儿发展的目标
- D.幼儿教学活动的目标
- A.心理疏导法
- B.自然后果法
- C.移情训练法
- D.行为评价法
- A.互主动性
- B.互主体性
- C.互依附性
- D.互隶属性
- A.幼儿与活动对象的互动
- B.幼儿与活动材料的互动
- C.幼儿之间的互动
- D.幼儿教师之间的互动
- A.电灯光
- B.彩色光
- C.自然光
- D.日光灯光
- A.教育化
- B.个性化
- C.自然化
- D.童趣化
- A.小小班
- B.小班
- C.中班
- D.大班
- A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化
- B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化
- C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化
- D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化
- A.虞舜时期
- B.隋唐时期
- C.殷商时代
- D.秦汉时代
- A.《钦定学堂章程》
- B.《奏定学堂章程》
- C.《强迫教育章程》
- D.《幼儿园工作规程》
- A.社会性
- B.习俗性
- C.经验性
- D.专业性
- A.观察与模仿
- B.游戏与交往
- C.观察与研究
- D.游戏与模仿
- A.保教并重
- B.保教结合
- C.因人施教
- D.有的放矢
- A.以社区组织为主
- B.以兴趣班为主
- C.以幼儿家长为主
- D.以家长学校为主
- A.以班级为单位
- B.以区域为单位
- C.以小组为单位
- D.以年龄为单位
- A.家庭职责
- B.学校职责
- C.政府行为
- D.社会行为
- A.社区
- B.幼儿园
- C.家庭
- D.托儿所
- A.口语学习的敏感期
- B.掌握数概念的最佳期
- C.语言学习的敏感期
- D.掌握词汇最快的时期
- A.学前教育价值
- B.学前教育功能
- C.学前教育职能
- D.学前教育效益
- A.交往活动
- B.游玩活动
- C.练习活动
- D.游戏活动
- A.社区学前教育
- B.托幼机构教育
- C.家庭学前教育
- D.大众传媒教育
- A.学前早期教育
- B.学前启蒙教育
- C.学前公共教育
- D.学前社会教育
- A.原始社会后
- B.农业社会早期
- C.工业社会早期
- D.现代社会初期
- A.蒙台梭利
- B.罗伯特·欧文
- C.圣西门
- D.傅立叶
