我
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教师专业发展
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职业作风
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职业纪律
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教师职业道德
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- A.校本培训是最有效的培训
- B.有些校本培训是由专家发起的
- C.培训是教师的权利，也是教师的义务
- D.教师是培训的被动参加者，而不是培训的主人
- A.道德评价就是一种善恶
- B.道德评价具有变化性
- C.道德评价具有非逻辑性
- D.道德评价具有广泛性
- A.诚信；敬业
- B.笃行；敬业
- C.淡泊；笃行
- D.诚信；慎思
- A.教育教学能力素养
- B.学习素养
- C.科学素养
- D.人文素养
- A.心理健康有一个统一的标准
- B.心理健康和不健康是稳定的状态，很少波动
- C.教师心理健康是教师职业遒德的重要内容
- D.目前关于心理健康的标准已经形成一致的说法，那就是奥尔波特提出的标准
- A.慎思
- B.博学
- C.笃行
- D.值独
- A.扣发工资
- B.追究刑事责任
- C.行政处罚
- D.行政处分或者解聘
- A.素养的内容所指与素质有很大不同
- B.与素质相区别的是，素养依赖于重视行为主体的文化程度
- C.对具有特定社会身份和对社会作出巨大贡献的人，一叛多用“素养”反之，则一般用“素质”
- D.对坚持自我修养为主，从而使自己的发展水平居于较高层次的人，多用“素质”
- A.时代性
- B.发展性
- C.复杂性
- D.个体差异性
- A.纪律不具有阶级性
- B.纪律是为维护某些人的个体利益而制定的
- C.纪律是维持人们一定关系的准则，是靠成员自觉执行的
- D.随着生产力的发展，生产的社会化和现代化，纪律越发显得重要
- A.热爱社会主义祖国
- B.忠诚人民的教育事业
- C.拥护中国共产党的领导
- D.为了学生的一切和一切学生
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职业理想的特点是()。
- A.差异性、发展性、阶级性
- B.差异性、发展性、时代性
- C.发展性、个别性、阶级性
- D.发展性、普遍性、时代性
- A.利益关系和矛盾的出现是职业道德形成的客观基础
- B.教师职业道德在阶级社会里总是带有一定程度的阶级性
- C.一个教师是否能成为名师，与他的职业道德水平有密切的关系
- D.吸收和借鉴历史上优秀教师道德楚教师职业道德形成的阶级基础
- A.老子
- B.孔子
- C.柏拉图
- D.苏格拉底
- A.复杂性、创造性、示范性、长期性
- B.复杂性、创造性、示范性、多元性
- C.复杂性、划造性、长期性、多元性
- D.复杂性、创造性、长期性、稳定性
