2017年10月份学前儿童语言教育自考真题

案例：敌人

活动设计：某幼儿园刘老师

活动目标：

(1)能在老师的引导下围绕话题“敌人”展开讨论，积极发言，善于表达个人想法。

(2)形成谈话对象的敏感性，从不同的角度来思考问题，理解战争给我们人类带来的危害，萌发向往世界和平的积极情感。

所关注的核心经验：　　能围绕主题展开讨论，不跑题。

主动修补自己的谈话，找出合理的论据来解释自己的观点。

活动准备：

(1)经验准备：阅读图画书《敌人》;关心实事，了解世界战争。

(2)材料准备：PPT道具、投票箱。

活动过程：

(1)关于“敌人”--围绕话题展开讨论

①导入：讲述故事开头，切入话题“敌人”

②讨论一：书中有几个敌人?　　讨论二：你觉得什么是敌人?

③小姐：两个士兵都把对方当成敌人，他们互相攻击、相互伤害，谁也不肯放过谁。

(2)关于“战争”--从不同的角度思考问题

①两个士兵是怎么对付各自的敌人的?(出示相对应的图片，进一步解读敌人的相对关系;朝敌人开枪，爬到对方的洞里　　去偷袭。)

②两个士兵停战的时候，又做了些什么事情呢?(发现敌人之间的相同点，从不同的角度解读敌人的相对关系。)

③小结：你们发现了吗?敌人之间也会有很多相同的地方，他们都想快点消灭对方，结束战争。

(3)关于“和平”--找出合理的论据来解释自己的观点

①你觉得有什么办法可以结束战争吗?(小组讨论)

②你觉得这两个敌人有可能变成朋友吗?　　如果他们真“敌人”，又会发生怎样的故事呢?

③小结：如果有一天，敌人变成了朋友，那一切都会变得不一样!

④你喜欢这个故事吗?(幼儿投票)最后， 请你用一句话说说你的理由或者感想!

问题：

(1)结合案例分析活动中教材所关注的核心经验。

(2)结合案例分析活动中教师采取的教学策略。

试述什么样的幼儿读物是高质量的读物。

简述教师在运用提问策略时应该注意的事项。

试述幼儿园文学作品学习活动组织中应注意的问题。

简述辩论教育活动的基本组织过程。

简述幼儿园叙事性讲述集体教学活动的设计原则。

简述说明性讲述教育活动的基本组织过程。

行为管理前瞻策略

阅读内容的理解

简述幼儿在自由游戏中的交流互动帮助幼儿获得的语言经验

软环境

叙事性讲述

“有初步的与纸笔互动的经验”属于汉语儿童建立书写行为习惯经验的()

幼儿在语言教育活动中积极探索的动力源泉是()

学前儿童语言学习与发展的核心经验

前识字活动的内容以 的内容为主。()

生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类：进程类、名称类和 ()

以下不属于优秀的幼儿故事在文学性上的特征的是()

有关前阅读教育活动和故事教学之间的区别表述正确的是()

“知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读，文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()

修辞手法经验属于幼儿文学作品核心经验的()

“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的()

以下不属于幼儿再造文学作品想象的核心经验的是()

儿童最常接触的文学体裁是()

幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程包括学习文学作品、理解文学作品、 和创造性想象和语言表述。()

“能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的()

说明性讲述教育活动的基本组织过程的最后一步是()

“在讲述中使用几种不同的句式”属于幼儿使用较为丰富多样的词句进行叙事性讲述的()

有关幼儿说明性讲述的特点表述正确的是()

儿童的叙事能力一般随着年龄、语言和认知能力的发展而发展。研究表明， 的幼儿开始能够独立叙事，并且在叙述时　　提到两个以上的事件，还会使用到时间和指称用语。()

以下不属于幼儿辩论核心经验的是()

幼儿期培养独立性是非常重要的， 培养幼儿独立性的最好方式之一是()

关于幼儿的日常谈话表述正确的是()

以下属于谈话过程中教师的封闭式问题的是()

幼儿辩论能否开展得好，关键在于()

学前儿童谈话能力中的首要核心经验是()

以下对学前儿童谈话的特征表述正确的是()

设计幼儿园语言教育活动时，应以 为主。()

以下不属于幼儿园语言教育目标制定的客观依据的是()

《指南》对幼儿的早期书面语言学习与发展三个方面的要求包括()

儿童语言发展的基本阶段和先后顺序是一致的，说明儿童艳艳的发展具有()

以下不属于学前儿童学习规律的基本特征的是()

幼儿语言发展对于认知发展的作用主要表现在加深和巩固幼儿初步形成的概念，指导并参与认知加工过程以及()