我
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儿歌
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情节
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主题
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摹状
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童话
- A.姜尼·罗大里
- B.尼古拉·诺索夫
- C.阿斯特里德·林格伦
- D.卡洛·科洛迪
- A.丹麦安徒生
- B.瑞典林格伦
- C.德国格林兄弟
- D.法国夏尔·贝洛
- A.人鱼与王子的爱情
- B.海底世界的神秘
- C.克服困难的精神和勇气
- D.对精神生命的理想和追求
- A.直截了当的说教
- B.拟人手法的“暗示”效应
- C.概念化的语言
- D.生动有趣的故事情节
- A.《儿童家庭童话集》
- B.《鹅妈妈的故事》
- C.《白雪公主》
- D.《青蛙王子》
- A.《小熊温尼·菩》
- B.《不不园》
- C.《狼来了》
- D.《长袜子皮皮的故事》
- A.《大萝卜》
- B.《俄罗斯民间童话》
- C.《鹅妈妈的故事》
- D.《小狗小猫的故事》
- A.美国的迪斯尼
- B.中国的郑振铎
- C.捷克斯洛伐克的夸美纽斯
- D.新西兰的罗西·怀特
- A.活泼幽默的形象类型
- B.快乐轻松的形象类型
- C.智勇超群的形象类型
- D.胆小滑稽的形象类型
- A.《丁丁的一次奇怪的旅行》
- B.《浮云》
- C.《“下次开船”港》
- D.《宝葫芦的秘密》
- A.张天翼
- B.叶圣陶
- C.包蕾
- D.严文井
- A.《紫罗兰幼儿园》
- B.《宝宝趣味果》
- C.《大头儿子和小头爸爸》
- D.《圆圆和圈圈》
- A.《大林和小林》
- B.《下次开船港》
- C.《猪八戒新传》
- D.《大灰狼》
- A.《唱的是山歌》
- B.《好乖乖》
- C.《鲁兵童话诗选》
- D.《365夜》
- A.温尼·菩
- B.皮诺乔
- C.小仙女
- D.卡尔松
- A.宝物形象
- B.超人形象
- C.类型化形象
- D.个性化形象
- A.要有浓郁的诗情
- B.要有优美的意境
- C.要有准确无误的科学知识
- D.要有生动精练的语言
- A.第一部创作童话集
- B.第一部收集整理的民间童话集
- C.当代作家的童话选集
- D.第一部长篇童话
- A.故事表演
- B.幼儿话剧
- C.以诗体写的幼儿戏剧
- D.幼儿木偶剧
- A.科学童话
- B.科学故事
- C.科学散文
- D.科学诗
- A.希腊的伊索
- B.法国的拉封丹
- C.德国的莱辛
- D.俄国的克雷洛夫
- A.幼儿识物画书
- B.百科知识画册
- C.训练画书
- D.无文图画故事
- A.印度
- B.欧洲
- C.巴比伦
- D.埃及
- A.拟人
- B.怪诞
- C.幻想
- D.神化
- A.将整个童话故事分为三个部分去讲述
- B.将性质相同而具体内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起
- C.故事中叙述了三件事情
- D.故事中有三个人物
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幼儿讽喻诗的特点是（）
- A.有强烈的讽刺性
- B.对幼儿进行讽刺、嘲笑
- C.有较为明显的批评、规劝意味
- D.有生动的故事情节
- A.古代流传至今的儿童歌谣
- B.孩子自己在游戏活动中编唱的歌谣
- C.经过收集、整理、改编的传统歌谣
- D.现代成人作者为幼童创作的歌谣
- A.纵式结构
- B.横式结构
- C.并连式结构
- D.串连式结构
- A.简单句
- B.排比句
- C.复合句
- D.疑问句
- A.具体形象性、同一性、生命性
- B.具体形象性、稚拙性、荒诞性
- C.具体形象性、幻想性、整体性
- D.抽象逻辑性、同一性、超越性
- A.超人形象
- B.英雄形象
- C.拟人形象
- D.宝物形象
- A.成语
- B.虚词
- C.实词
- D.多义词
- A.“自由主义”
- B.“泛灵观念”
- C.“幻想逻辑”
- D.“原始思维”
- A.幼儿期
- B.少年期
- C.青年期
- D.老年期
- A.抽象、概括、夸张、反问
- B.摹状、比喻、拟人、夸张
- C.罗列、反复、重叠、比喻
- D.节奏、逻辑、推理、丰富
- A.动作思维
- B.逻辑思维
- C.形象思维
- D.视觉思维
- A.篇幅不宜过长
- B.故事情节要紧张
- C.选择幼儿不熟悉的内容
- D.夸张的细节描写
- A.问答歌
- B.连锁调
- C.问答歌与连锁调结合
- D.游戏歌
- A.条理清楚
- B.层次丰富
- C.生动有趣
- D.曲折多变
- A.引导幼儿从自然人向社会人的转化
- B.增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣
- C.培养幼儿的美感，提高审美能力
- D.愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格
