我
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简述童话的作用
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问答歌
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散文诗
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情节
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拟人
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儿童文学
- A.《“小飞人”三部曲》
- B.《童话和家庭故事》
- C.《小熊温尼·菩》
- D.《蓝箭号列车历险记》
- A.丹麦安徒生
- B.瑞典林格论
- C.德国格林兄弟
- D.法国夏尔、贝洛
- A.超人形象
- B.常人形象
- C.拟人形象
- D.宝物形象
- A.《小熊温尼·菩》
- B.《小狗小猫的故事》
- C.《长佳和玛莎》
- D.《五彩的书》
- A.颂扬勇敢机智
- B.鞭笞邪恶黑暗
- C.讴歌团结互助的精神
- D.赞颂爱情的伟大力量
- A.《萝卜回来了》
- B.《快乐的小鸡》
- C.《野葡萄》
- D.《小山羊》
- A.对照式
- B.三段式
- C.头尾相呼应
- D.循环往复式
- A.叶圣陶
- B.张天翼
- C.严文井
- D.金近
- A.善良的小猴子
- B.勇敢的小布头
- C.狡猾的狐狸
- D.顽皮的小松鼠
- A.《鲤鱼妈妈》
- B.《森林的宴会》
- C.《湖》
- D.《果园姐妹》
- A.孙毓修
- B.陈伯吹
- C.叶圣陶
- D.贺宜
- A.《小兔子我知道》
- B.《小猫钓鱼》
- C.《小狗小猫》
- D.《小布头奇遇记》
- A.《小灰狼》
- B.《小熊请客》
- C.《小兔子“我知道”》
- D.《小熊拔牙》
- A.民间故事
- B.现实生活
- C.幻想世界
- D.神话传说
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孙幼军创作的作品是（）
- A.《小布头奇遇记》
- B.《野葡萄》
- C.《大头儿子和小头爸爸》
- D.《猪八戒吃西瓜》
- A.理论阐述的方式
- B.逻辑推理的方式
- C.形象的艺术表现方式
- D.客观说明的方式
- A.知识散文
- B.幻想散文
- C.抒情散文
- D.写景散文
- A.青秋战国时期
- B.秦汉三国时期
- C.唐宋时期
- D.五四新文化时期
- A.幼儿识物画书
- B.百科知识画册
- C.训练画书
- D.幼儿卡通读物
- A.幼儿的想象和幻想
- B.为幼儿喜爱的动画片
- C.幼儿的现实生活
- D.幼儿能接受的神话传说
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图凰书的基本特点是（）
- A.以图画为主，文字为辅
- B.以文字为主，图画为辅
- C.图画和文字必不可少
- D.用文字去说明图画
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童话中的幻想是一种（）
- A.心理现象和思维话动
- B.与末来愿望相联系的一种想象
- C.创造想象的一种形式
- D.艺术幻想，以创作出非写实性的艺术作品为目的
- A.寓言的本体
- B.寓言的喻体
- C.寓言的喻意
- D.寓言的核心
- A.着重于描写
- B.着重于叙事
- C.着重于抒情
- D.着重于说理
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我国创作童话出现于（）
- A.清朝末年
- B.五四运动前后
- C.20世纪30年代
- D.20世纪80年代
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幼儿诗的艺术特征是（）
- A.鲜明、充满动感的形象
- B.文句有韵
- C.拟人形象
- D.训练语言
- A.绕口令
- B.古怪歌
- C.字头歌
- D.颠倒歌
- A.严谨
- B.深刻
- C.逻辑
- D.浅显
- A.形容词
- B.虚词
- C.动词
- D.象声词
- A.排比
- B.夸张
- C.罗列
- D.反问
- A.游戏歌
- B.谜语歌
- C.连锁调
- D.古怪歌
- A.格林童话中的《青蛙王子》中的王子
- B.安徒生《丑小鸭》中的“丑小鸭”
- C.葛翠琳《野葡萄》中的白鹅女
- D.普希金的《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼
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幼儿文学的结构要求（）
- A.条理清楚，尽量用顺叙方式
- B.运用顺叙、插叙、倒叙多种方式
- C.情节丰富、结构复杂
- D.穿插呼应、线索多条
- A.以刻画人物性格为主
- B.以叙述事件为主
- C.以表现幻想境界为主
- D.以表述历史事件为主
- A.纵式结构
- B.纵横相交结构
- C.横式结构
- D.串连式结构
- A.人物所处的环境
- B.人物的外貌
- C.人物的心理活动
- D.人物的行为和活动
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幼儿文学的题材应当（）
- A.新奇的事物
- B.注重知识性
- C.广泛多样，适应幼儿理解水平
- D.深刻反映社会问题
- A.丰富而曲折
- B.惊险紧张
- C.单纯、生动有趣
- D.错综复杂
- A.写出神话人物的活动
- B.让故事中的人物可以随意活动
- C.使故事中的人物都具有魔法
- D.赋予童话形象以超自然的力量
- A.引导幼儿从自然人向社会人的转化
- B.增长幼儿的知识，培养幼儿求知兴趣
- C.培养幼儿的美感，提高审美能力
- D.愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格
