我
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结构游戏
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分离焦虑
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核心家庭
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保教结合原则
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角色游戏
- A.陶行知
- B.梁漱溟
- C.晏阳初
- D.陈鹤琴
- A.是根据“教育人人平等”的理念进行的
- B.是针对环境不利的儿童进行的
- C.是一种补偿性教育
- D.是在法国进行的
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白板说
- A.注意倾听
- B.注意蹲下去与孩子平等对话
- C.言语专业化
- D.言语儿童化
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我国幼儿园大班一般为()
- A.2-3岁
- B.3-4岁
- C.4-5岁
- D.5-6岁
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中班幼儿思维的特点是()
- A.感知运动思维
- B.具体形象思维
- C.抽象逻辑思维
- D.形式运算思维
- A.园所对家长的领导地位
- B.园所对家长的主导地位
- C.尊重家长，确立家长的主体地位
- D.家长对园所的主导地位
- A.多重角色
- B.教育效果的长期性
- C.创造性
- D.纯真美好
- A.测验
- B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
- C.考试
- D.幼儿在教育教学过程中的表现
- A.游戏法
- B.移情法
- C.故事法
- D.讲解示范法
- A.义务教育阶段
- B.基础教育阶段
- C.可有可无阶段
- D.福利教育阶段
- A.集体性活动
- B.个别活动
- C.小组活动
- D.班级活动
- A.蒙台梭利
- B.裴斯泰洛齐
- C.福禄贝尔
- D.陈鹤琴
- A.音乐游戏
- B.智力游戏
- C.表演游戏
- D.体育游戏
- A.1980年
- B.1990年
- C.1996年
- D.2000年
- A.目标适宜性
- B.方法适宜性
- C.年龄适宜性
- D.课程适宜性
- A.保教结合原则
- B.独立性原则
- C.综合性原则
- D.启蒙性原则
- A.1小时
- B.2小时
- C.3小时
- D.4小时
- A.游戏是自发的、自愿的
- B.游戏是自由自在的
- C.游戏是有一定的模式的
- D.游戏是充满幻想和创造的
- A.使个人潜能和社会价值的充分实现
- B.使每个人平均发展
- C.使每个人得到同样的发展
- D.使门门功课得高分
- A.社会需要
- B.学科需要
- C.教育方针的需要
- D.学前儿童发展的需要
- A.杜威
- B.卢梭
- C.夸美纽斯
- D.福禄贝尔
- A.福禄贝尔
- B.夸美纽斯
- C.卢梭
- D.洛克
- A.柏拉图
- B.格塞尔
- C.华生
- D.皮亚杰
- A.夸美纽斯
- B.洛克
- C.卢梭
- D.裴斯泰洛齐
- A.身体发育决定心理发展
- B.心理发展影响身体发育
- C.身体发育影响心理发展
- D.心理发展决定身体发育
- A.经济发展
- B.文化水平
- C.人口状况
- D.政治制度
- A.培养人的社会活动
- B.生产产品的活动
- C.商品交换的活动
- D.传递知识的活动
- A.天然环境对儿童的影响
- B.人工环境对儿童的影响
- C.精神环境对儿童的影响
- D.物质环境对儿童的影响
