我
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入园教育
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教育活动游戏化
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社会性惩罚
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教育目的
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学前班
- A.日本
- B.澳大利亚
- C.法国
- D.美国
- A.优产、优生、优育
- B.优生、优育、优教
- C.优产、优生、优教
- D.优生、优护、优教
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儿童发展
- A.民主化
- B.社会化
- C.特殊化
- D.普及化
- A.新生家访
- B.定期家访
- C.情感性家访
- D.问题儿童的重点家访
- A.小班幼儿
- B.中班幼儿
- C.大班幼儿
- D.学前班幼儿
- A.受欢迎型
- B.被拒绝型
- C.被忽略型
- D.逃避型
- A.2003年
- B.2000年
- C.1996年
- D.1993年
- A.1-1.5小时
- B.3-4小时
- C.4-5小时
- D.5-6小时
- A.重视年龄特点和个体差异原则
- B.发挥一日生活整体功能原则
- C.尊重儿童和建立平等的师生关系原则
- D.创设与教育相适应的环境原则
- A.行动操练法
- B.角色扮演法
- C.发泄法
- D.移情法
- A.情感性
- B.丰富性
- C.终身性
- D.深刻性
- A.以保为主
- B.以保为主，保教并重
- C.以教为主
- D.以教为主，保教并重
- A.自然后果惩罚
- B.剥夺性惩罚
- C.生理性惩罚
- D.体罚
- A.故事法
- B.语言法
- C.讨论法
- D.观察法
- A.角色游戏
- B.表演游戏
- C.结构游戏
- D.智力游戏
- A.幼儿的身高
- B.教师的身高
- C.家具的高度
- D.房屋的高度
- A.操作区
- B.木工区
- C.科学区
- D.积木区
- A.感知运动阶段
- B.前运算思维阶段
- C.具体运算思维阶段
- D.形式运算思维阶段
- A.1小时
- B.2小时
- C.3小时
- D.4小时
- A.裴斯泰洛齐
- B.卢梭
- C.福禄贝尔
- D.蒙台梭利
- A.身体发育决定心理发展
- B.心理发展影响身体发育
- C.身体发育影响心理发展
- D.心理发展决定身体发育
- A.3岁
- B.4岁
- C.6岁
- D.7岁
- A.柏拉图
- B.皮亚杰
- C.华生
- D.卢梭
- A.规律性
- B.个别差异
- C.阶段性
- D.社会性
- A.后天环境
- B.教育
- C.遗传素质
- D.自然环境
- A.矛盾的对立面
- B.主体和客体的关系
- C.相互依存的统一体
- D.主动和被动的关系
- A.教育内容
- B.教育者
- C.教育方法
- D.教育资源
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教育现代化的核心是()
- A.教育制度现代化
- B.教育手段现代化
- C.教育方法现代化
- D.教育观念现代化
