我
- 8
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社区
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社会性惩罚
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发泄法
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独立自主性原则
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教育观
- A.优产、优生、优育
- B.优生、优育、优教
- C.优产、优生、优教
- D.优生、优护、优教
- A.美国
- B.英国
- C.法国
- D.日本
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学校教育
- A.做好榜样
- B.尊重儿童
- C.规矩明确
- D.理智的爱
- A.新生家访
- B.定期家访
- C.情感性家访
- D.问题儿童的重点家访
- A.托儿所
- B.幼儿园
- C.混合班
- D.学前班
- A.保教结合原则
- B.独立性原则
- C.综合性原则
- D.启蒙性原则
- A.认识发展水平
- B.社会性发展水平
- C.情感发展水平
- D.身体发展水平
- A.语言法
- B.范例法
- C.参观法
- D.讨论法
- A.幼儿的身高
- B.教师的身高
- C.家俱的高度
- D.房屋的高度
- A.角色游戏
- B.表演游戏
- C.结构游戏
- D.智力游戏
- A.陶行知
- B.张雪门
- C.张宗麟
- D.陈鹤琴
- A.目标适宜性
- B.方法适宜性
- C.年龄适宜性
- D.课程适宜性
- A.《民主主义与教育》
- B.《教育漫话》
- C.《人的教育》
- D.《爱弥尔》
- A.感知运动阶段
- B.前运算思维阶段
- C.具体运算思维阶段
- D.形式运算思维阶段
- A.二部制幼儿园
- B.完全幼儿园
- C.学前班
- D.巡回辅导班
- A.1—2岁
- B.2—3岁
- C.3—4岁
- D.4—5岁
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提出多层智力观的是()
- A.戈尔曼
- B.加德纳
- C.卢梭
- D.夸美纽斯
- A.托儿所生活
- B.幼儿园生活
- C.家庭生活
- D.社区生活
- A.7岁
- B.6岁
- C.4岁
- D.3岁
- A.规律性
- B.个别差异
- C.阶段性
- D.社会性
- A.工业社会初期
- B.工业社会
- C.农业社会
- D.现代社会
- A.听觉
- B.味觉
- C.触摸觉
- D.视觉
- A.生理成熟
- B.心理发展
- C.生理适应
- D.心理适应
- A.后天环境
- B.教育
- C.遗传素质
- D.自然环境
- A.个体现象
- B.群体现象
- C.社会现象
- D.心理现象
- A.3—4岁
- B.4—5岁
- C.5—6岁
- D.6—7岁
- A.教育影响
- B.教育物质资源
- C.教育内容
- D.教育途径
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我国幼儿园大班一般为()
- A.2—3岁
- B.3—4岁
- C.4—5岁
- D.5—6岁
