我
- 9
-
19． 依恋
- 10
-
20． 相互作用论
- 11
-
17． 时间知觉
- 12
-
18． 注意的分配
- A．丰富日常概念可以为掌握科学概念打下基础
- B．科学概念要经过专门教学才能掌握
- C．幼儿通过日常和别人的交往或个人积累经验就可以掌握科学概念
- D．教学中不必要求幼儿掌握严格的科学概念
- 14
-
16． 最近发展区
- A．需要、动机、兴趣
- B．需要、动机、气质
- C．想象、动机、兴趣
- D．需要、动机、活动
- A.暴力电视节目
- B.困难、挫折
- C.父母的惩罚
- D.强化
- A．自我意识
- B．思维
- C．记忆
- D．感知觉
- A．分离感
- B．同一感
- C．独立感
- D．认同感
- A．依恋感
- B．美感
- C．理智感
- D．道德感
- A．克服困难
- B．明确的目的
- C．意识调节行动
- D．坚持性
- A．3～4岁
- B．5～6岁
- C．6～7岁
- D．7～8岁
- A．红
- B．黑
- C．绿
- D．蓝
- A．大小知觉
- B．方位知觉
- C．距离知觉
- D．时间知觉
- A．识记
- B．保持
- C．回忆
- D．再认
- A．从想象的零散性，发展到想象的完整性
- B．从想象的无意性，发展到开始出现有意性
- C．从想象的单纯再造性，发展到出现创造性
- D．从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性
- A．集中性
- B．分配性
- C．指向性
- D．稳定性
- A．蓝色和粉色
- B．蓝色和黄色
- C．黄色和紫色
- D．黄色和青色
- A．短时记忆
- B．长时记忆
- C．有意记忆
- D．机械记忆
