我
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事件取样记录
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定性观察
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实验法
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封闭型问卷调查
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观察法
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结构性访谈
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横向设计
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预测性研究问题
- A.条形图中直条图应用最多
- B.圆形图用于表示连续性的数字资料
- C.线形图用于表示间断性的数字资料
- D.线形图是验报告中最常用的图示结果的方法
- E.散点图以圆点分布的形态表示两种现象间的相关程度
- A.直接访谈
- B.标准性访谈
- C.集体访谈
- D.一般访谈
- E.间接访谈
- A.一次文献
- B.二次文献
- C.三次文献
- D.四次文献
- E.五次文献
- A.关注城乡差异化保教问题
- B.关注幼儿园自身保教问题
- C.关注中小学儿童保教问题
- D.关注国内保教问题
- E.关注世界性保教问题
- A.SPSS
- B.SAS
- C.Liserl
- D.Multilevel Analysis
- E.Excel
- A.概念界定法
- B.简单列举法
- C.自然观察法
- D.实验测量法
- E.个案研究法
- A.充分熟悉访谈的内容
- B.准备好访谈所需的相关材料和设备
- C.尽可能地了解访谈对象
- D.确定访谈的时间和地点
- E.充分熟悉访谈的程序
- A.事件取样记录以行为事件的特点、性质作为观察者注意的中心
- B.事件取样记录的重心在于事件行为的存在
- C.时间取样记录不受时间的限制
- D.在时间取样记录中,时间仅是说明事件持续性等特点的一个因素
- E.事件取样记录对定量统计分析有一定困难
- A.网络检索
- B.馆际互借
- C.摘要与索引
- D.选择检索词
- E.确定数据库
- A.观察者污染
- B.被观察者对观察者的影响
- C.观察者遗漏
- D.观察者培训
- E.观察者倾向
- A.记忆问题
- B.研究效应
- C.间接资料来源
- D.文化前设
- E.直接资料来源
- A.探索性研究
- B.检验理论或研究假设
- C.追踪研究
- D.契约研究
- E.无框架研究
- A.访谈调查
- B.开放式问卷调查法
- C.专家评价法
- D.小样本预试法
- E.配额抽样法
- A.《学前教育研究》
- B.《学前教育》
- C.《早期教育》
- D.《幼儿教育》
- E.《教育与教学研究》
- A.个别访谈
- B.结构性访谈
- C.特殊访谈
- D.非标准的访谈
- E.间接访谈
- A.19世纪前半叶
- B.18世纪后半叶
- C.20世纪初
- D.20世纪后半叶
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
- A.称名量表
- B.顺序量表
- C.等距量表
- D.比率量表
- A.准实验设计
- B.真实验设计
- C.单因素实验设计
- D.多因素实验设计
- A.称名量表
- B.顺序量表
- C.等距量表
- D.比率量表
