我
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整群随机抽样
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定量观察
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简单随机抽样
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教育测量
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非结构性访谈
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实验设计
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准实验设计
- A.调查工具的统一性
- B.调查内容的固定性
- C.调查过程的匿名性
- D.调查设计的复杂性
- E.调查结果的客观性
- A.叙述体系
- B.事件取样记录表
- C.项目清单
- D.等级量表
- E.图式记录
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无框架研究
- A.事业发展
- B.儿童参与社区环境保护策略
- C.幼儿教师专业成长
- D.多元智能理论研究
- E.游戏理论与实践研究
- A.个人
- B.群体中的某一特征或状态
- C.组织
- D.实验室
- E.社会文化产品
- A.审查补充
- B.分类归纳
- C.摘要
- D.编整加注
- E.建构理论
- A.传统目的与现代目的
- B.广义目的与狭义目的
- C.理论目的与实践目的
- D.个人目的与社会目的
- E.纵向目的与横向目的
- A.项目清单
- B.时间取样记录表
- C.等级量表
- D.叙述体系
- E.仪器记录
- A.沟通模式
- B.解放模式
- C.理论模式
- D.技术模式
- E.实践模式
- A.田野观察
- B.客观观察
- C.轶事记录
- D.追踪实验研究法
- E.单一被试实验
- A.评分者效度
- B.内容效度
- C.同时效度
- D.预测效度
- E.结构效度
- A.观察
- B.访谈
- C.问卷
- D.评价
- E.报告
- A.缩微文献
- B.期刊和报纸
- C.教育档案类
- D.电子文献
- E.声像文献
- A.关键词
- B.文献综述
- C.研究的程序
- D.操作定义
- E.目的和意义
- A.创新性研究设计
- B.描述性研究设计
- C.探索性研究设计
- D.解释性研究设计
- E.表达性研究设计
- A.格塞尔发展顺序量表
- B.韦克斯勒智力测验
- C.明尼苏达多相个性测验
- D.罗夏墨迹测验
- E.比奈一西蒙智力测验
- A.条件描述法
- B.指标描述法
- C.行为描述法
- D.原则描述法
- A.简单随机抽样
- B.系统随机抽样
- C.整群随机抽样
- D.分层随机抽样
- A.“探究一介入”的行动主旨
- B.以研究者自身作为研究对象
- C.建立协同参与的学习共同体
- D.强调伦理关系的建立
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文献综述的主体是【】
- A.前言
- B.主题
- C.总结
- D.参考文献
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
