我
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半开放型问卷调查
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实验室观察
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顺序量表
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本土概念
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积差相关
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相关分析
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质量相关
- A.深描
- B.分析归纳
- C.注意作者自己的态度和语言
- D.“自下而上”建构理论
- E.充分尊重读者
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系统随机抽样
- A.实验室实验
- B.真实验
- C.验证性实验
- D.准实验
- E.多因素实验
- A.条形图
- B.圆形图
- C.线形图
- D.直方图
- E.散点图
- A.访谈问题主要有封闭性问题和开放性问题两种类型
- B.问题表达上要避免使用专业术语
- C.谈话时不要使用暗示性措辞
- D.对较复杂问题可附上必要解释
- E.在编排顺序上应由具体的封闭性问题逐步到一般的开放性问题
- A.并列结构
- B.总分结构
- C.递进结构D综合结构
- D.倒金字塔结构
- A.标准化程度高
- B.善于进行整体分析
- C.经济实用
- D.可直接进行对比研究
- E.编制测验省时省力
- A.能力倾向测验
- B.团体测验
- C.常模参照测验
- D.标准参照测验
- E.标准化测验
- A.一般访谈
- B.一次性访谈
- C.个别访谈
- D.多次性访谈
- E.直接访谈
- A.访谈的目的性比日常谈话强
- B.日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣访谈中受访者不需要这么做
- C.日常谈话双方的言语轮换是平等的,访谈中主要由访谈者挑起新话题
- D.日常谈话可在某一时刻保持沉默,访谈不会长时间保持沉默
- E.日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由,访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了
- A.数字评定量表
- B.描述评定量表
- C.累计评定量表
- D.轶事评定量表
- E.图式评定量表
- A.自变量
- B.实验条件
- C.因变量
- D.实验过程
- E.无关变量
- A.课堂教学行为
- B.同伴欺负行为
- C.幼儿团体互动行为
- D.园适应行为
- E.饮食行为
- A.循序渐进性
- B.协同性
- C.情境性
- D.生态性
- E.创新性
- A.印刷型文献
- B.电子文献
- C.机读文献
- D.缩微文献
- E.三次文献
- A.计划
- B.协同合作
- C.行动
- D.报告
- A.交叉性
- B.实践性
- C.探索性
- D.时效性
- E.过程性
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计算区分度的方法是【】
- A.以通过率计算
- B.以某题得分与该题总分之间的相关来表示
- C.以标准差计算
- D.以极端分组差异来表示
- A.研究模式
- B.研究层级
- C.沟通方式
- D.研究成员构成
- A.随机化法
- B.非随机化法
- C.平衡法
- D.统计分离法
- A.第一层次
- B.第二层次
- C.第三层次
- D.第四层次
