自考学前教育(学前教育史)模拟试卷九

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五四运动以后,杜威教育思想对中国儿童教育影响的核心是

  • A.教育即生活
  • B.儿童中心论
  • C.从做中学
  • D.学校即社会
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在英国,推动幼儿教育理论和实践发展的重要文献是( )

  • A.《费舍教育法》
  • B.《哈多报告》
  • C.《初等教育法》
  • D.《教育白皮书》
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教育部于1952年先后颁发了和为我国幼儿教育正规化发展提供了纲领性的依据。( )

  • A.《幼儿园暂行规程(草案)》《幼儿园暂行教学纲要(草案)》
  • B.《关于改革学制的决定(草案)》《幼儿园暂行教学纲要(草案)》
  • C.《关于改革学制的决定(草案)》《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》
  • D.《幼儿园暂行规程(草案)》《关于改革学制的决定(草案)》
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清末学制规定蒙养院的设置方式是( )

  • A.独立设置
  • B.附设在育婴堂或敬节堂内
  • C.附设在小学堂或女子师范学堂内
  • D.附设在教堂内
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杜威实用主义理论的核心是( )

  • A.生活即教育
  • B.教育即生长
  • C.做中学
  • D.儿童中心主义
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多元智能理论的首创者是( )

  • A.霍华德·加德纳
  • B.斯皮尔曼
  • C.斯滕伯格
  • D.克鲁普斯卡娅
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伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三要素是

  • A.自然、训练、练习
  • B.引导、游戏、故事
  • C.赞扬、宗教、礼仪
  • D.自然、愉快、积极
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教育部公布《学校系统改革案》即“新学制”,又称( )

  • A.“癸卯学制”
  • B.“壬子癸丑学制”
  • C.“壬戌学制”
  • D.“学校系统令”
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外国教会获得在中国内地自由传教的权利,是签订了( )

  • A.《北京条约》
  • B.《马关条约》
  • C.《天津条约》
  • D.《辛丑条约》
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“中学为体,西学为用”的提出者是( )

  • A.张之洞
  • B.魏源
  • C.康有为
  • D.严复
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伊丽莎白·皮博迪在《幼儿园指南》中着重阐述的是( )

  • A.幼儿园和小学的区别
  • B.把幼儿园办成儿童的乐园
  • C.儿童自主地活动和游戏
  • D.解放孩子的天性
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法国历史上实施最长久的一个教育法令是( )

  • A.《费里教育法》
  • B.《哈比教育法》
  • C.《初等教育法》
  • D.《费舍教育法》
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在尖锐批判中世纪的经院主义教育和封建教育的基础上,夸美纽斯提出了( )

  • A.主张基督教和人文主义相结合
  • B.儿童身心需得到均衡发展
  • C.“教育要适应自然”和“泛智论”的思想
  • D.“事务先于文字”的口号
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世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构是( )

  • A.弗利托娜幼儿学校
  • B.儿童活动学校
  • C.奥柏林“编织学校”
  • D.巴乌利美保育所
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中国最早的女子学校是( )

  • A.宁波女塾
  • B.泉州“长老会”女学
  • C.上海圣玛利亚女学
  • D.英华女塾