我
- 9
-
幼儿园学科活动
- 11
-
生活化原则
- 13
-
内在评价
- 14
-
幼儿园教学活动
- A.人类知识
- B.幼儿周围的现实生活
- C.课程结构
- D.课程目标
- A.教育目的
- B.培养目标
- C.教学目标
- D.行为目标
- A.博采众长
- B.全盘照搬
- C.全盘抛弃
- D.选择一种最好的课程模式为我所用
- A.教育组织形式
- B.课程决策
- C.教育内容
- D.影响学生的方式
- A.直进法
- B.圆周法
- C.混合法
- D.叠进法
- A.集体教学活动
- B.教育的整体结构
- C.游戏活动
- D.园外活动
- A.系统性原则
- B.适宜性原则
- C.时代性原则
- D.衔接性原则
- A.教育目标
- B.教育内容
- C.课程决策的层次
- D.学习经验的性质
- A.艾斯纳
- B.博比特
- C.泰勒
- D.布鲁姆
- A.目的性
- B.方向性
- C.连续性
- D.顺序性
- A.全面性原则
- B.行动性原则
- C.生活化原则
- D.效益性原则
- A.游戏活动
- B.区域活动
- C.主题活动
- D.表演活动
- 27
-
幼儿学习的基本方式是（）
- A.项目
- B.活动
- C.游戏
- D.课堂教学
- A.环境与教学
- B.环境与教育
- C.环境与教师
- D.环境与材料
- A.七年发展周期理论
- B.人智学理论
- C.认知发展理论
- D.多元智能理论
- A.学科课程
- B.综合课程
- C.核心课程
- D.经验课程
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.中性评价
- A.学科课程
- B.经验课程
- C.核心课程
- D.融合课程
- A.直进法
- B.圆周法
- C.混合法
- D.叠进法
- A.生活区
- B.益智区
- C.自然游戏区
- D.语言区
