我
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表现性区域
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弹性计划
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主题活动
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区域设置的动态化原则
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学期计划
- A.陈鹤琴
- B.张雪门
- C.张宗麟
- D.陶行知
- A.张雪门
- B.梁漱溟
- C.陈鹤琴
- D.陶行知
- A.学科的逻辑
- B.生活的逻辑
- C.认知的逻辑
- D.知识的逻辑
- A.交往指导
- B.观察指导
- C.动作指导
- D.学习品质指导
- A.逻辑顺序
- B.心理顺序
- C.内容顺序
- D.学科顺序
- A.项目法
- B.问题法
- C.观察法
- D.操作法
- A.高结构性材料
- B.环保材料
- C.低结构性材料
- D.废旧材料
- A.课程方案
- B.实施过程
- C.课程效果
- D.以上均是
- A.认知目标
- B.情感目标
- C.体育目标
- D.技能目标
- A.具体
- B.全面
- C.可操作
- D.可检验
- A.知识体系
- B.学习经验
- C.行为习惯
- D.道德品质
- A.0-1岁
- B.1-2岁
- C.2-3岁
- D.3-4岁
- A.文字记录
- B.声音记录
- C.绘图记录
- D.图片记录
- A.忠实地执行课程计划的过程
- B.完全跟随幼儿兴趣变化的过程
- C.教师随心所欲、即兴发挥的过程
- D.课程的“再设计”过程
- A.理想的课程
- B.领悟的课程
- C.运作的课程
- D.经验的课程
- A.自发-反应型教学
- B.集体教学
- C.分组教学
- D.个别教学
- A.0-3岁
- B.0-5岁
- C.1-4岁
- D.2.5-5岁
- A.趣味性
- B.挑战性
- C.游戏性
- D.认知性
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.中性评价
- A.学习的主动性
- B.全面发展
- C.个性化发展
- D.社会化发展
