我
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最近发展区
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平行式介入
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经验课程
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幼儿园区域活动
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主题活动设计的目的性原则
- A.杜威
- B.维果茨基
- C.马拉古兹
- D.蒙台梭利
- A.教师和行政人员
- B.教师和幼儿园管理人员
- C.教师和幼儿
- D.教师和家长
- A.价值性原则
- B.适宜性原则
- C.时代性原则
- D.游戏性原则
- A.理想的课程
- B.领悟的课程
- C.运作的课程
- D.经验的课程
- A.高瞻课程
- B.蒙台梭利课程
- C.瑞吉欧课程
- D.学前知识系统化课程
- A.杜威
- B.皮亚杰
- C.蒙台梭利
- D.维果茨基
- A.效度高
- B.易于编制
- C.易于量化处理
- D.实用性较强
- A.学科课程
- B.综合课程
- C.核心课程
- D.广域课程
- A.正式指导
- B.非正式指导
- C.知识指导
- D.学习品质指导
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引领学科活动设计的是（）
- A.幼儿成长
- B.幼儿心理逻辑
- C.幼儿兴趣
- D.幼儿经验
- A.校园建筑
- B.学校管理制度
- C.学校各种正式课程
- D.师生关系
- A.数学活动
- B.语言活动
- C.语文活动
- D.体育活动
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经验课程又可以称为（）
- A.隐性课程
- B.活动课程
- C.广域课程
- D.学科课程
- A.张宗麟
- B.张伯苓
- C.张雪门
- D.张幼仪
- A.角色区
- B.建构区
- C.生活区
- D.美工区
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区域活动多为（）
- A.幼儿自选的活动
- B.教师指定的活动
- C.家长参与的活动
- D.师幼商定的活动
- A.德育课程
- B.情意性课程
- C.美育课程
- D.综合课程
- A.探究性
- B.整合性
- C.生成性
- D.建构性
- A.显性课程
- B.隐性课程
- C.分科课程
- D.综合课程
- A.0-1岁
- B.1-2岁
- C.2-3岁
- D.3-4岁
