我
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社会适应能力
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幼儿的科学学习
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教师法
- A.尊重幼儿的独特性
- B.保卫幼儿期
- C.保卫幼儿的生活
- D.尊重保教规律
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幼儿园教师的儿童观
- A.远离各种污染源
- B.日照充足,场地干燥
- C.避免交通干扰
- D.靠近当地政府所在地
- A.《儿童权利宪章》
- B.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
- C.《日内瓦儿童权利宣言》
- D.《儿童权利公约》
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幼儿科学学习的核心不包括
- A.激发探究兴趣
- B.体验探究过程
- C.发展初步的探究能力
- D.进行实际的科学研究
- A.发现幼儿有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治
- B.幼儿使用的椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜
- C.幼儿使用的桌子的高度以幼儿写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜
- D.幼儿的床越软越好
- A.基本普及学前教育
- B.明确学校职责
- C.重点发展城市学前教育
- D.全面实施素质教育
- A.以诊疗为中心
- B.实行保健与临床相结合
- C.主要面向幼儿
- D.以保障生命健康为目的
- A.大班(5至6周岁或7周岁)35人
- B.中班(4至5周岁)25人
- C.小班(3至4周岁)20人
- D.混合班40人
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幼儿身体健康的主要特征有
- A.情绪愉快
- B.发育健全、具备基本的生活自理能力
- C.适应集体生活
- D.知道必要的安全保健常识
- A.家长交纳的保教费和伙食费
- B.社会捐助
- C.举办者投入
- D.幼儿园自创收入
- A.重点
- B.关键
- C.基本要求
- D.根本措施
- A.1998年
- B.1999年
- C.2000年
- D.2001年
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学前教育发展的强大动力是
- A.坚持公益性
- B.促进公平
- C.解决“入园难”问题
- D.体制创新
- A.尊重幼儿的发展规律
- B.促使每个幼儿成为专才
- C.培养幼儿学习的兴趣
- D.尊重幼儿的价值
- A.对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求
- B.充分体现幼儿园保教结合的基本特点
- C.要求幼儿园教师高度重视幼儿的隐私
- D.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力
- A.制定主体不同
- B.作用不同
- C.制定依据不同
- D.实施方式不同
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幼儿园卫生保健制度不包括
- A.幼儿生活制度
- B.幼儿学习制度
- C.体格锻炼制度
- D.幼儿饮食制度
- A.重教轻保原则
- B.重保轻教原则
- C.保教结合原则
- D.保教分离原则
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托幼机构的健康档案不包括
- A.幼儿健康合格证
- B.儿童园(所)健康检查表
- C.儿童健康检查表或手册
- D.儿童转园(所)健康证明
- A.1-2小时/日
- B.1.5-2.5小时/日
- C.2-2.5小时/日
- D.1-2.5小时/日
