我
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内部活动
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幼儿园物质环境
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过程性内容
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幼儿园教育
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积极期望
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幼儿园生活活动
- A.生活活动是幼儿的自主活动，游戏活动和操作活动则不是
- B.都属于专门性和正规性的教学活动
- C.游戏重在观察指导，生活活动重在随机提出要求，操作活动重在环境创设
- D.游戏中教师要多计划和干预，生活活动多要求与提醒，操作活动提供适宜材料
- A.生活情境创设
- B.游戏情境创设
- C.故事情境创设
- D.表演情境创设
- A.安全与健康原则
- B.发展适宜性原则
- C.丰富性原则
- D.开放性原则
- A.形象法
- B.评价法
- C.语言法
- D.情境法
- A.操作活动
- B.考察活动
- C.游戏活动
- D.日常生活活动
- A.集体教育活动
- B.小组教育活动
- C.主题教育活动
- D.个别教育活动
- A.形象法
- B.语言法
- C.实践法
- D.情境法
- A.系统性、科学性、适用性、便捷性
- B.系统性、科学性、广泛性、便捷性
- C.多样性、丰富性、系统性、适用性
- D.可选择性、丰富性、科学性、多样性
- A.幼儿园教师
- B.社区居民
- C.军人警察
- D.离退休干部
- A.专业理念、师德、专业知识
- B.专业技能、专业知识、专业能力
- C.职业理念专业知识、专业技能
- D.专业理念与师德、专业知识、专业能力
- A.为教育活动提供了一个较为科学的行动指南
- B.界定了幼儿园教育的领域的范围及要点
- C.有利于选择适宜幼儿发展的各种活动
- D.是评价整个教育工作的重要依据
- A.全日制和半日制
- B.师范性和家教性
- C.实验性和技能训练性
- D.正规性和非正规性
- A.阶段目标
- B.领域目标
- C.层级目标
- D.活动目标
- A.蓬生麻中，不扶自直
- B.近朱者赤，近墨者黑
- C.环境被形象地称为“第三位老师”
- D.一切知识都是从感官的感知开始
- A.幼儿园全面教育可分为身体、认知、情感、个性和社会性五个方面
- B.身体是开展幼儿教育的物质基础
- C.认知的发展包含多个方面，一个方面教育的缺失不会影响幼儿完整的发展
- D.情感是个性特征的重要组成部分，以内心体验的形式存在
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良好师幼关系的特征是（）
- A.适宜性、科学性、民主性
- B.民主性、互动性、分享性
- C.科学性、趣味性、互动性
- D.趣味性、互动性、分享性
- A.语言法是一种单一的幼儿园教育方法
- B.语言法是运用得最为广泛的幼儿园教育方法
- C.语言法通常单独使用
- D.语言法在与别的教育方法一起使用时占主导地位
- A.实物形象法、榜样形象法
- B.语言形象法、行为形象法
- C.实物形象法、语言形象法
- D.榜样形象法行为形象法
- A.保护幼儿的自尊心和自信心
- B.保护幼儿的想象力和创造力
- C.保护幼儿的健康和安全
- D.保护幼儿的好奇心和求知欲
- A.教师口语
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.情境法
