我
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角色行为
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认知发展
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同化
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建构游戏
- A.2~4条
- B.2~3条
- C.3~4条
- D.3~5条
- A.儿童身体活动的需要
- B.儿童认知活动的需要
- C.社会交往活动的需要
- D.自我肯定的需要
- A.游戏目的
- B.游戏玩法
- C.游戏规则
- D.游戏结果
- A.游戏是一种同化大于顺应的活动
- B.游戏是一种同化小于顺应的活动
- C.游戏是一种同化等于顺应的活动
- D.游戏是一种独立的活动
- A.范例
- B.修正
- C.强化
- D.经验互补
- A.自主性
- B.创造性
- C.社会性
- D.规则性
- A.2~3岁
- B.3岁末4岁初
- C.3岁
- D.4岁
- A.2平方米
- B.4平方米
- C.6平方米
- D.3平方米
- A.象征游戏
- B.规则游戏
- C.竞技游戏
- D.角色扮演游戏
- A.第一阶段(3岁左右)
- B.第二阶段(3~5岁)
- C.第三阶段(5~7岁)
- D.第四阶段(11~12岁)
- A.控制
- B.真实
- C.动机
- D.自由
- A.以游戏的社会性分类
- B.以游戏的认知分类
- C.以游戏的教育作用分类
- D.以游戏的动机分类
- A.敲打
- B.关联动作
- C.象征性动作
- D.序列性动作
- A.发展感知能力的游戏
- B.发展观察力的游戏
- C.发展注意力的游戏
- D.发展思维的游戏
- A.训练感官的益智游戏
- B.发展想象与创造力的益智游戏
- C.发展语言的益智游戏
- D.发展思维能力的益智游戏
- A.所需空间较大,应安置在远离通道的位置
- B.需要一个相对安静的环境且不能靠近水源,设置时应远离美工区
- C.可设置在“娃娃家”附近
- D.应当营造舒适安静的氛围,成为活动室最吸引人的地方
- A.本我
- B.超我
- C.唯乐原则
- D.强迫重复
- A.游戏任务
- B.游戏行为
- C.游戏规则
- D.游戏信号物
- A.游戏的玩法和构思
- B.游戏的规则
- C.游戏题目
- D.教学游戏目标
- A.生活
- B.集体教学
- C.游戏
- D.劳动
