我
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“动即快乐”
- 9
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益智玩具
- 10
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角色意识
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基本活动
- A.托班
- B.小班
- C.中班
- D.大班
- A.基本动作
- B.基本技能
- C.游戏性质
- D.器械
- A.游戏任务
- B.游戏规则
- C.游戏行为
- D.游戏信号物
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规则游戏的核心要素是
- A.游戏目的
- B.游戏玩法
- C.游戏规则
- D.游戏结果
- A.年龄
- B.能力
- C.性格
- D.随机
- A.让幼儿根据自己的想法改变情节
- B.鼓励幼儿创造和思考以解决问题
- C.关注游戏中幼儿各领域的经验发展
- D.适时介入支持幼儿游戏
- A.操作性
- B.创造性
- C.艺术性
- D.规则性
- A.选择园区靠墙的一角
- B.提供人手一份的材料
- C.避免参与幼儿游戏
- D.让幼儿自已选择游戏
- A.角色意识
- B.角色分配与轮流
- C.角色转换
- D.主题与情节
- A.内容
- B.结构
- C.组织
- D.维度
- A.一物多用的材料
- B.半成品材料
- C.有挑战性的材料
- D.筒单易玩的材料
- A.美工区
- B.阅读区
- C.积木区
- D.益智玩具区
- A.平行介入
- B.交叉介入
- C.垂直介入
- D.以材料为媒介介入
- A.20分钟
- B.30分钟
- C.60分钟
- D.90分钟
- A.辐合型游戏条件组
- B.发散型游戏条件组
- C.辐合型活动观察组
- D.发散型活动观察组
- A.皮亚杰
- B.维果茨基
- C.弗洛伊德
- D.马努依连柯
- A.修正
- B.范例
- C.强化
- D.经验互补
- A.无意建构阶段
- B.想象建构阶段
- C.模拟建构阶段
- D.自由建构阶段
- A.想象的角色扮演
- B.有关动作和情景的想象
- C.角色扮演的坚持性
- D.言语交流
- A.有规律的重复性动作阶段
- B.练习性游戏阶段
- C.追逐打闹游戏阶段
- D.互动性游戏阶段
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幼儿角色扮演的发展路径是
- A.角色行为——角色认知——角色意识
- B.角色认知——角色意识——角色行为
- C.角色行为——角色意识——角色认知
- D.角色意识——角色行为——角色认知
- A.角色
- B.角色行为和语言
- C.角色行为职责和相互关系
- D.角色身份
- A.游戏是一种同化超过顺应的活动
- B.游戏是学前期儿童的主导活动
- C.游戏的动机是唯乐原则
- D.游戏帮助儿童解决情感冲突
- A.维果茨基
- B.皮亚杰
- C.埃里克森
- D.弗洛伊德
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象征性游戏属于游戏的
- A.认知性分类
- B.社会性分类
- C.创造性分类
- D.教育性分类
