我
- A．人际吸引
- B．人际交往
- C．人际关系
- D．人际互动
- A．具体化
- B．分析
- C．系统化
- D．抽象
- A．首因效应
- B．刻板印象
- C．晕轮效应
- D．投射倾向
- A．近因效应
- B．晕轮效应
- C．刻板效应
- D．首因效应
- A．注意广度
- B．注意稳定性
- C．注意分配
- D．注意转移
- A．盲目性
- B．散漫性
- C．顽固性
- D．动摇性
- A．精神分析法
- B．行为矫正法
- C．人本主义疗法
- D．理性情绪疗法
- A．感觉
- B．知觉
- C．直觉
- D．联觉
- A．性格的态度特征
- B．性格的意志特征
- C．性格的情绪特征
- D．性格的理智特征
- A．需要
- B．理想
- C．兴趣
- D．信念
- A．愤怒
- B．激情
- C．应激
- D．心境
- A．动作对象的物质性
- B．动作进行的外显性
- C．动作结构的展开性
- D．动作认知的观念性
- A．国民教育制度
- B．学校教育制度
- C．教育领导制度
- D．教育管理制度
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-
教育决定人的发展。
- A．课内、课外和实践教育三结合
- B．教师、学生和家长教育三结合
- C．学校、家庭和社会教育三结合
- D．国家、地方和学校教育三结合
- A．榜样示范法
- B．陶冶教育法
- C．说理教育法
- D．品德评价法
- A．生命教育
- B．自然教育
- C．环境教育
- D．生态教育
- A．传递文化的功能
- B．活化文化的功能
- C．交流文化的功能
- D．更新文化的功能
- A．教育规律
- B．教育法规
- C．教育原则
- D．教育政策
- A．备课
- B．上课
- C．考试
- D．作业
- A．地方
- B．中央
- C．社会力量
- D．学生家长
- A．课程标准
- B．课程纲要
- C．课程要素
- D．课程规范
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-
现场教学是教学的（ ）
- A．主要组织形式
- B．基本组织形式
- C．特殊组织形式
- D．辅助组织形式
- A．教学组织形式
- B．教学模式
- C．教学方法
- D．教学原则
- A．榜样示范
- B．品德评价
- C．陶冶教育
- D．说理教育
