我
- A.成就动机理论
- B.耶克斯一多德森定律
- C.成绩结构理论
- D.强化理论
- A.随意注意
- B.不随意注意
- C.随意后注意
- D.注意的动摇
- A.宽大效应
- B.晕轮效应
- C.中心品质
- D.刻板印象
- A.直接性
- B.间接性
- C.广阔性
- D.概括性
- A.兴趣
- B.需要
- C.动机
- D.理想
- A.会干扰
- B.群体影响
- C.群体一致性
- D.责任扩散
- A.巴甫洛夫
- B.艾宾浩斯
- C.詹金斯
- D.达论巴赫
- A.感觉
- B.知觉
- C.表象
- D.后像
- A.双重抑制
- B.前摄抑制
- C.单一抑制
- D.倒摄抑制
- A.操作定向
- B.操作模仿
- C.操作整合
- D.操作熟练
- A.广度
- B.强度
- C.时间
- D.空间
- A.有意识记
- B.无意识记
- C.机械识记
- D.意义识记
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学习教育学有哪些意义?
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教师职业是一种专业。
- A.赫尔巴特
- B.席勒
- C.卢梭
- D.孔子
- A.实践课堂所学知识
- B.扩大学生生活范围
- C.协调各方面教育力最
- D.利用课外教育资源
- A.巩固性原则
- B.启发性原则
- C.循序渐进原则
- D.因材施教原则
- A.环境
- B.遗传
- C.教育
- D.社会活动
- A.教学指导书
- B.教学参考书
- C.教科书
- D.教案
- A.说理教育法
- B.陶冶教育法
- C.榜样示范法
- D.实际锻炼法
- A.斯宾塞
- B.根舍因
- C.赫尔巴特
- D.布鲁纳
- A.教学工作的教师
- B.德育工作的教师
- C.学生工作的教师
- D.团队工作的教师
- A.陶行知
- B.徐特立
- C.鲁迅
- D.叶圣陶
- A.《中庸》
- B.《礼记》
- C.《论语》
- D.《学记》
- A.《普通教育学》
- B.《新教育大纲》
- C.《教育学》
- D.《教育原理》
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德育过程的基础（ ）
- A.活动和交往
- B.自我教育
- C.学校教育
- D.说理教育
