我
- A. 选择性
- B. 整体性
- C. 理解性
- D. 恒常性
- A. 研究型
- B. 艺术型
- C. 现实型
- D. 社会型
- A. 定势
- B. 定义
- C. 变式
- D. 同化
- A. 客观事物的本质属性
- B. 客观事物的外部现象
- C. 客观事物之间的关系
- D. 客观事物与人的需要之间的关系
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-
记忆过程包括 ( )
- A. 识记、保持和遗忘
- B. 识记、再认和回忆
- C. 识记、保持和联想
- D. 识记、保持、再认或回忆
- A. 反映
- B. 感应性
- C. 感受性
- D. 知觉
- A. 广阔性
- B. 独立性
- C. 灵活性
- D. 逻辑性
- A. 统计分析
- B. 社会规范
- C. 主观感受
- D. 人际关系协调
- A. “登门槛”效应
- B. 低球技术
- C. 留面子效应
- D. 过度理由效应
- A. 生理型与社会性
- B. 高尚和低级
- C. 长远与短暂
- D. 主导性与辅助性
- A. 望而生畏
- B. 谈梅生津
- C. 望梅止渴
- D. 尝梅生津
- A. 减低
- B. 增加
- C. 不变
- D. 难以确定
- A. 连续性
- B. 创造性
- C. 长期性
- D. 示范性
- A. 壬寅学制
- B. 癸卯学制
- C. 壬子癸丑学制
- D. 壬戌学制
- A. 教育学、管理学和心理学
- B. 教育学、心理学和分科教学法
- C. 教育学、管理学和分科教学法
- D. 教育学、心理学和教育行政学
- A. 生物界
- B. 儿童对成人的无意识模仿
- C. 生产劳动
- D. 动物本能
- A. 成人教育和儿童教育
- B. 正规教育和非正规教育
- C. 学校教育和校外教育
- D. 干部教育和群众教育
- A. 自愿、自主、自立
- B. 自主、自立、自理
- C. 自愿、灵活、实践
- D. 自主、自立、灵活
- A. 认识和情感特征
- B. 认识和个性特征
- C. 个性和性格特征
- D. 生理和心理特征
- A. 基本要求
- B. 具体程序
- C. 具体方法
- D. 实施途径
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-
教师在教育过程中起（ ）
- A. 辅导作用
- B. 主导作用
- C. 桥梁作用
- D. 决定作用
- A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
- B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
- C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
- D. 视具体情况，可有多种开端
- A. 现代教育派
- B. 传统教育派
- C. 形式教育论
- D. 实质教育论
- A. 初等教育
- B. 中等教育
- C. 高等教育
- D. 家庭教育
