我
- A. 认识、情感和意志过程
- B. 感觉、知觉、记忆、思维、想象
- C. 能力、气质和性格
- D. 个性倾向、个性心理特征
- A. 反映
- B. 感受性
- C. 意识
- D. 感应性
- A. 变式
- B. 定势
- C. 正迁移
- D. 负迁移
- A. 注意的范围
- B. 注意的敏捷
- C. 注意的稳定
- D. 注意的分配
- A. 心境
- B. 激情
- C. 应激
- D. 热情
- 12
-
技能的活动方式是（ ）
- A. 合乎法则的
- B. 不随意运动的
- C. 遗传获得的
- D. 知识经验的
- A.<img src="//img1.yqda.net/question-name/26/68b05785afd81270d583238a37d870.jpg" alt="" />
- B.<img src="//img1.yqda.net/question-name/40/9e3142f6d00d8eb0d446425d391151.jpg" alt="" />
- C.<img src="//img1.yqda.net/question-name/ba/926d45dae486e438bc5b38228561f6.jpg" alt="" />
- D.<img src="//img1.yqda.net/question-name/eb/2a64fa6f91adb4846b7ebc5c4d3bf9.jpg" alt="" />
- 14
-
人际交往的原则包括（ ）
- A. 主动交往
- B. 学会批评
- C. 社会交换
- D. 勇于认错
- A. 生理与安全需要
- B. 社交与尊重需要
- C. 求知与审美需要
- D. 自我实现需要
- A. 眨眼反射
- B. 吮吸反射
- C. 防御反射
- D. 信号反射
- A. 精神分析法
- B. 行为矫正法
- C. 人本主义疗法
- D. 理性情绪法
- A. 先慢后快
- B. 先快后慢
- C. 时快时慢
- D. 均匀递减
- 19
-
教学应遵循哪些基本原则?
- 23
-
简述学制的建立依据。
- A. 1982年
- B. 1983年
- C. 1984年
- D. 1985年
- A. 教学
- B. 社会实践活动
- C. 课外活动
- D. 班主任工作
- A. 《教育漫活》
- B. 《大教学沦》
- C. 《爱弥儿》
- D. 《教育论》
- A. 学期总结和学年总结
- B. 全面总结和专题总结
- C. 课内总结和谍外总结
- D. 学习总结和思想总结
- A. 乌申斯基
- B. 加里宁
- C. 马卡连柯
- D. 赞科夫
- A. 政治素养
- B. 知识素质
- C. 能力素养
- D. 职业道德素养
- A. 实验法
- B. 演示法
- C. 参观法
- D. 实习作业法
- A. 教好学生
- B. 做好学生思想品德教育工作
- C. 带好班级
- D. 带好班级，教好学生
- A. 深外教育
- B. 校外教育
- C. 课外校外教育
- D. 团队教育
- A. 克鲁普斯卡娅
- B. 苏霍姆林斯基
- C. 马卡连柯
- D. 赞科夫
- A. 社会效益论思想
- B. 教育无目的论思想
- C. 社会本位论思想
- D. 个人本位论思想
- A. 壬寅学制
- B. 癸卯学制
- C. 壬子癸丑学制
- D. 壬戌学制
