我
- A．独特性
- B．整合性
- C．功能性
- D．稳定性
- A．生理需要
- B．安全需要
- C．情感需要
- D．自我实现需要
- A．自然
- B．留有余地
- C．克服羞怯
- D．真实坦诚
- A．荣格
- B．阿德勒
- C．弗洛伊德
- D．斯普兰格
- 11
-
智力的核心成分是 ( )
- A．创造能力
- B．观察力
- C．记忆力
- D．抽象思维能力
- A．努力
- B．运气
- C．能力
- D．任务难度
- A．原型定向
- B．原型内化
- C．原型操作
- D．动作整合
- A．散漫性
- B．顽固性
- C．动摇性
- D．盲目性
- A．先慢后快
- B．先快后慢
- C．时快时慢
- D．均匀递减
- A．分析和综合
- B．比较与分类
- C．抽象与概括
- D．系统化与具体化
- A．感觉
- B．知觉
- C．记忆
- D．思维
- A．随意注意
- B．有意注意
- C．不随意注意
- D．随意后注意
- A．文字记分法
- B．数字记分法
- C．五分制记分法
- D．等级制记分法
- A．陶冶教育法
- B．说理教育法
- C．榜样示范教育法
- D．自我修养教育法
- A．确立了班集体的奋斗目标
- B．组织了多样的教育活动
- C．选择和培养了班干部
- D．形成了正确的集体舆论
- A．校长、教师和家长教育三结合
- B．学校、家庭、社会教育三结合
- C．家庭、环境和学校教育三结合
- D．班主任、科任教师和家长教育三结合
- A．课程的组织核心
- B．课程的存在形式
- C．课程管理制度角度
- D．学生对课程选择的自由度
- A.长期性
- B.示范性
- C.连续性
- D.创造性
- A．图书馆
- B．办学体制
- C．教育内容
- D．教育领导体制
- A．孔子
- B．卢梭
- C．席勒
- D．赫尔巴特
- A．1993年
- B．1995年
- C．2000年
- D．1982年
- A．生物界
- B．动物本能
- C．生产劳动
- D．儿童对成人的无意识模仿
- A．教学相长
- B．循序渐进
- C．防微杜渐
- D．因材施教
- A．杜威
- B．根舍因
- C．赞科夫
- D．布鲁纳
