我
- A.研究型
- B.艺术型
- C.现实型
- D.社会型
- A.选择性
- B.整体性
- C.理解性
- D.恒常性
- A.客观事物的本质属性
- B.客观事物的外部现象
- C.客观事物之间的关系
- D.客观事物与人的需要之间的关系
- A.定势
- B.定义
- C.变式
- D.同化
- A.反映
- B.感应性
- C.感受性
- D.知觉
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-
记忆过程包括 ( )
- A.识记、保持和遗忘
- B.识记、再认和回忆
- C.识记、保持和联想
- D.识记、保持、再认或回忆
- A.“登门槛”效应
- B.低球技术
- C.留面子效应
- D.过度理由效应
- A.广阔性
- B.独立性
- C.灵活性
- D.逻辑性
- A.统计分析
- B.社会规范
- C.主观感受
- D.人际关系协调
- A.生理型与社会性
- B.高尚和低级
- C.长远与短暂
- D.主导性与辅助性
- A.望而生畏
- B.谈梅生津
- C.望梅止渴
- D.尝梅生津
- A.减低
- B.增加
- C.不变
- D.难以确定
- A.连续性
- B.创造性
- C.长期性
- D.示范性
- A.教育学、管理学和心理学
- B.教育学、心理学和分科教学法
- C.教育学、管理学和分科教学法
- D.教育学、心理学和教育行政学
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
- A.成人教育和儿童教育
- B.正规教育和非正规教育
- C.学校教育和校外教育
- D.干部教育和群众教育
- A.生物界
- B.儿童对成人的无意识模仿
- C.生产劳动
- D.动物本能
- A.认识和情感特征
- B.认识和个性特征
- C.个性和性格特征
- D.生理和心理特征
- A.基本要求
- B.具体程序
- C.具体方法
- D.实施途径
- A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
- B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
- C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
- D.视具体情况，可有多种开端
- A.自愿、自主、自立
- B.自主、自立、自理
- C.自愿、灵活、实践
- D.自主、自立、灵活
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教师在教育过程中起（ ）
- A.辅导作用
- B.主导作用
- C.桥梁作用
- D.决定作用
- A.现代教育派
- B.传统教育派
- C.形式教育论
- D.实质教育论
- A.初等教育
- B.中等教育
- C.高等教育
- D.家庭教育
