我
- A.深刻性
- B.广阔性
- C.逻辑性
- D.严谨性
- A.应变能力
- B.抽象逻辑思维能力
- C.想象力
- D.直觉思维能力
- A.激情
- B.心境
- C.应激
- D.热情
- A.注意的广度
- B.注意的稳定性
- C.注意的选择
- D.注意的分配
- A.分析思维、直觉思维
- B.形象思维、抽象思维
- C.求同思维、求异思维
- D.再造思维、创造思维
- A.整体性
- B.选择性
- C.理解性
- D.恒常性
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-
动作技能的特点是（ ）。
- A.物质性、外显性、展开性
- B.观念性、内隐性、简缩性
- C.物质性、外显性、简缩性
- D.观念性、内隐性、展开性
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.意志
- A.人本主义理论
- B.精神分析理论
- C.行为主义理论
- D.理性情绪理论
- A.生理与社会需要
- B.物质与精神需要
- C.爱与隶属需要
- D.成就与交往需要
- A.具体化
- B.抽象
- C.分析与综合
- D.系统化
- A.注意的分配
- B.注意的分散
- C.注意的选择
- D.注意的转移
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-
简述美育的任务。
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-
教材就是指教科书。
- A.学校教育制度
- B.儿童教育机关
- C.成人文化教育机关
- D.国家教育领导体制
- A.学生对课程选择的自由度
- B.课程管理制度
- C.课程的组织核心
- D.课程的存在形式
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
- A.《关于学制改革的决定》
- B.《关于教育工作的指示》
- C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
- D.《中国教育改革发展纲要》
- A.智育
- B.德育
- C.教学
- D.体育
- A.小组活动
- B.集会活动
- C.个人活动
- D.文体活动
- A.1951年
- B.1958年
- C.1985年
- D.1993年
- A.1949年
- B.1950年
- C.1951年
- D.1952年
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
- A.带好班级，教好学生
- B.与其他教师处好关系
- C.认真执行校长指令
- D.教好课
- A.了解和研究学生
- B.组织和培养班集体
- C.做好个别教育工作
- D.做好工作计划和总结
- A.备课
- B.上课
- C.课外作业
- D.成绩评定
