我
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简述人格的特点。
- A.注意的转移
- B.注意的广度
- C.注意的分配
- D.注意的分散
- A.荣格
- B.罗杰斯
- C.卡特尔
- D.阿德勒
- A.短时记忆
- B.瞬时记忆
- C.长时记忆
- D.即时记忆
- A.分析、比较
- B.分析、综合
- C.综合、抽象
- D.分析、抽象
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.黏液质
- D.抑郁质
- A.冯特
- B.卡特尔
- C.马斯洛
- D.吉尔福特
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.技能
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技能的活动方式是（ ）。
- A.合乎法则的
- B.不随意运动的
- C.遗传获得的
- D.知识经验的
- A.目的
- B.期望
- C.动机
- D.需要
- A.真实坦诚
- B.自然
- C.留有余地
- D.克服羞怯
- A.能力
- B.努力
- C.任务难度
- D.运气
- A.从众
- B.服从
- C.依从
- D.盲从
- A.《论语》
- B.《大学》
- C.《礼记·学记》
- D.《理想国》
- A.创造和谐的家庭环境
- B.对孩子的要求要合理、统一
- C.不断提高家长的文化素养和思想素养
- D.要理解和尊重孩子
- A.因材施教的教学原则
- B.循序渐进的教学原则
- C.直观性的教学原则
- D.启发性的教学原则
- A.1951年
- B.1958年
- C.1985年
- D.1993年
- A.孔子
- B.昆体良
- C.杜威
- D.赫尔巴特
- A.评定学生操行
- B.教育学生努力学习
- C.做好家长工作
- D.对学生进行品德教育
- A.不均衡性
- B.顺序性和阶段性
- C.个别差异性
- D.稳定性和可变性
- A.校外活动
- B.课外活动
- C.社会实践活动
- D.教学
- A.连续性、广延性
- B.长期性、间接性
- C.主体性、示范性
- D.复杂性、创造性
- A.复式教学
- B.分组教学
- C.个别教学
- D.班级授课制
- A.巩固性的教学原则
- B.循序渐进的教学原则
- C.直观性的教学原则
- D.启发性的教学原则
- A.确立了班集体的奋斗目标
- B.选择和培养了得力的班干部
- C.有无正确的集体舆论
- D.教育活动的多样性
