我
- A.有意注意
- B.不随意注意
- C.有意后注意
- D.不随意后注意
- A.统计分析
- B.社会规范
- C.主观感受
- D.人际关系协调
- A.反馈
- B.反映
- C.反射
- D.感应
- A.实验心理学
- B.普通心理学
- C.发展心理学
- D.生理心理学
- A.恒常性
- B.理解性
- C.选择性
- D.整体性
- A.常态分布
- B.偏态分布
- C.正偏态分布
- D.负偏态分布
- A.1789年
- B.1798年
- C.1879年
- D.1897年
- A.前摄抑制
- B.倒摄抑制
- C.双重抑制
- D.单一抑制
- A.反映
- B.感受性
- C.反射
- D.感应性
- A.认知、情感、行动
- B.认知、情感、知识
- C.情感、知识、认知
- D.情感、行动、知识
- A.注意的广度
- B.注意的敏捷性
- C.注意的稳定性
- D.注意的分配
- A.原型定向
- B.原型操作
- C.动作整合
- D.原型内化
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班级授课制有哪些优缺点?
- A.自愿性
- B.灵活性
- C.实践性
- D.直观性
- A.毛泽东
- B.蔡元培
- C.周恩来
- D.朱自清
- A.加里宁
- B.苏霍姆林斯基
- C.巴班斯基
- D.陶行知
- A.神话
- B.生产劳动
- C.本能
- D.无意识模仿
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体育的根本任务是（ ）。
- A.培养优秀运动员
- B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
- C.进行思想品德教育
- D.增强学生的体质
- A.甄别与选拔
- B.促进学生发展
- C.促进教师专业发展
- D.促进教学过程
- A.分科课程为主
- B.分科与综合相结合的课程
- C.综合课程为主
- D.活动和理论相结合的课程
- A.生物进化论
- B.黑格尔哲学
- C.政治经济学
- D.人的全面发展学说
- A.感知教材
- B.理解教材
- C.巩固知识
- D.运用知识
- A.赫尔巴特
- B.席勒
- C.卢梭
- D.孔子
- A.运用教育教学规律
- B.进行科学发现
- C.进行科学发明
- D.探索未知领域
- A.永恒性
- B.历史性
- C.阶级性
- D.相对独立性
