2015年教育心理学发展与2015年教育心理学(2015年教育心理学概述、学习与心理发展)模拟试卷1

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1

在加涅的学习分类体系中,属于认知领域的有

  • A.言语信息
  • B.认知策略
  • C.智慧技能
  • D.态度
2

在加涅看来下列学习种类中属于智力技能范畴的是

  • A.辨别
  • B.概念
  • C.规则
  • D.问题解决
3

卢梭把教育的来源归结为

  • A.自然的教育
  • B.人的教育
  • C.事物的教育
  • D.社会的教育
4

心理学家关于学习的共识有

  • A.学习是一种适应活动
  • B.学习表现为行为或行为潜能的持久变化
  • C.学习源于经验
  • D.学习是人类独有的能力
5

下面属于学习的作用是

  • A.适应环境
  • B.促进生理成熟
  • C.促进心理发展
  • D.促进人类进化
6

桑代克确定的教育心理学的研究领域有

  • A.学习心理
  • B.学生发展
  • C.学生差异
  • D.教学心理
7

赫尔巴特提出的教学过程有

  • A.明了
  • B.系统
  • C.联想
  • D.方法
9

根据加涅的学习层次分类观点,学生学习桑代克的效果律属于

  • A.连锁学习
  • B.言语联想学习
  • C.规则学习
  • D.解决问题的学习
10

维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是

  • A.最近发展区
  • B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平
  • C.学生的智慧顶点
  • D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平
11

强调遗传在个体发展中作用的心理学家是

  • A.斯金纳
  • B.霍尔
  • C.华生
  • D.格赛尔
12

学习与个体心理发展不具有的关系是

  • A.学习依赖发展
  • B.学习促进发展
  • C.学习等同于发展
  • D.学习与发展相互作用
14

关于教学与发展的关系,皮亚杰的基本观点是

  • A.教学适应发展
  • B.教学与发展并行
  • C.教学促进发展
  • D.教学等同于发展
15

加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是

  • A.言语信息
  • B.认知策略
  • C.智慧技能
  • D.态度
16

奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为

  • A.知识学习和技能学习
  • B.概念学习和意义学习
  • C.接受学习和发现学习
  • D.机械学习和意义学习
17

加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为

  • A.言语信息
  • B.认知策略
  • C.智慧技能
  • D.运动技能
18

“元认知”类似于加涅学习结果分类中的

  • A.言语信息
  • B.认知策略
  • C.智慧技能
  • D.态度
19

在维果茨基看来,下面的心理机能属于高级心理机能的是

  • A.感觉
  • B.直观性思维
  • C.知觉
  • D.随意注意
20

加涅认为问题解决学习又称之为

  • A.规则学习
  • B.高级规则学习
  • C.原理学习
  • D.辨别与概念学习
21

在加涅看来。比概念学习复杂程度高的学习是

  • A.规则学习
  • B.信号学习
  • C.辨别学习
  • D.连锁学习
22

下面不属于学习现象的是

  • A.习惯化和去习惯化
  • B.图式改变
  • C.形成条件反射
  • D.视觉适应
23

下面发生了学习的情形是

  • A.小明喝酒后脾气变得暴躁
  • B.小刚进到黑屋子里视力水平提高了
  • C.大猩猩模仿游人吃饼干
  • D.运动员服用兴奋剂后成绩提高
24

属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是

  • A.创立教育心理学
  • B.提出统觉学说
  • C.倡导自然主义的教育观
  • D.首次提出教育心理学化的设想
25

教学心理学出现的时期

  • A.1900年之前
  • B.1900年-1920年
  • C.1920年-1960年
  • D.1960年以后
26

教育心理学未来发展的着力点在于

  • A.学习心理
  • B.学生发展
  • C.学生差异
  • D.学科教学心理
27

在教育心理学的发展史中,教育学与心理学背离的时期是

  • A.1900年-1920年
  • B.1920年-1960年
  • C.1960年-1980年
  • D.1980年-现在
28

科学教育心理学的创始人是

  • A.裴斯泰洛齐
  • B.桑代克
  • C.詹姆斯
  • D.赫尔巴特
29

提出统觉学说的学者是

  • A.裴斯泰洛齐
  • B.夸美纽斯
  • C.詹姆斯
  • D.赫尔巴特
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下面不属于教育心理学研究范畴的是

  • A.学习心理
  • B.学生心理
  • C.教学心理
  • D.学生心理健康
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教育心理学同普通心理学的关系是

  • A.特殊与一般
  • B.重合
  • C.无关
  • D.整体与部分
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研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是

  • A.学习心理学
  • B.人格心理学
  • C.教育心理学
  • D.动机心理学