我
- A．准备律
- B．效果律
- C．频因律
- D．效果律
- A．反射行为
- B．操作行为
- C．应答行为
- D．自发行为
- A．詹姆斯
- B．桑代克
- C．卡特尔
- D．霍普金斯
- A．迁移是自动发生的
- B．相同要素越多，越易迁移
- C．训练内容无关紧要
- D．迁移取决于官能训练的程度
- A．自上而下的迁移
- B．自下而上的迁移
- C．正迁移
- D．负迁移
- A．程序性知识一陈述性知识迁移
- B．陈述性知识一陈述性知识迁移
- C．陈述性知识一程序性知识迁移
- D．程序性知识一程序性知识迁移
- A．促进
- B．转化
- C．阻碍
- D．深化
- A．学会弹钢琴，可以有利于弹手风琴
- B．后来的学习对先前的学习产生一定的影响
- C．会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术
- D．汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响
- A．桑代克
- B．贾德
- C．苛勒
- D．伍德沃斯
- A．初级学习和高级学习
- B．接受学习和发现学习
- C．规则学习和概念学习
- D．机械学习和意义学习
- A．条件反射
- B．逃避条件作用
- C．回避条件作用
- D．条件
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-
潜伏学习的提出者是( )
- A．布鲁纳
- B．班杜拉
- C．加涅
- D．托尔曼
- A．如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视
- B．如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文
- C．如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视了
- D．如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文
- A．生长需要
- B．获得性需要
- C．缺失需要
- D．基础性需要
- A．霍普金斯
- B．桑代克
- C．卡特尔
- D．鲍尔文
- A．形式训练说
- B．关系转换说
- C．产生式理论
- D．学习定势说
- A．内部动机
- B．外部动机
- C．两者都有
- D．不确定
- A．学习材料的相似性
- B．发展心理官能
- C．已有经验的概括化
- D．对情境关系的理解
- A．迁移
- B．变式
- C．定势
- D．原型启发
- A．形式训练说
- B．相同要素说
- C．经验类化说
- D．关系转化说
- A．桑代克
- B．贾德
- C．苛勒
- D．伍德沃斯
- A．迁移
- B．动机
- C．策略
- D．技巧
- A．相同要素说
- B．概括原理说
- C．关系理论
- D．形式训练说
- A．符号匹配
- B．共同的情境关系
- C．图式匹配或者表征相同
- D．图式前后连贯
- A．正迁移
- B．负迁移
- C．顺向迁移
- D．纵向迁移
- A．知识水平
- B．认知结构
- C．经验水平
- D．学习动机
- A．鲁宾斯坦
- B．维果茨基
- C．乌申斯基
- D．卡普列杰夫
- A．布鲁纳
- B．奥苏伯尔
- C．桑代克
- D．哈罗
- A．布鲁纳
- B．奥苏伯尔
- C．加涅
- D．班杜拉
