我
- A.样本
- B.个体
- C.全部对象
- D.观察指标
- E.影响因素
- A.2n-1
- B.n
- C.n-1
- D.n-2
- E.以上说法都不对
- A.从家庭的幸福及优生的目的，应选择理想受孕时机
- B.较为理想的妊娠时机应当选择男女双方、尤其是男方的身体、精神心理均为最佳的时期
- C.妇女一生中有30余年生育期，完全有可能进行受孕时机的选择
- D.婚后打算避孕一段时间再受孕，应该停止避孕前接受孕前保健及指导
- E.做好孕前保健及指导可以避免许多不适宜的妊娠及人工流产
- A.孕晚期胎儿发育比孕中期更快
- B.每月胎儿体重增加可达1000g
- C.每月胎儿身长平均增加5cm
- D.应进行胎儿发育监测
- E.孕晚期容易发生并发症
- A.增加产前检查的次数
- B.尽可能阴道分娩
- C.临近预产期应提前住院
- D.放宽剖宫产指征
- E.产后仍需密切观察
- A.孕早期用药不当可致胎儿畸形
- B.孕中期器官功能发育快，用药应谨慎
- C.孕晚期用药不当有时会影响胎儿和生后健康
- D.孕期用药对胎儿的不良影响常大于疾病本身对胎儿的影响
- E.因药物常从乳汁排出，哺乳期用药应谨慎
- A.不是连续型的资料没有办法编制频数表
- B.每一个组段必须组距相等
- C.从频数表中可以初步看出资料的频数分布类型
- D.都分为10个组段
- E.频数表中的每一个组段不一定是半开半闭的区间，可以任意指定
- A.规律宫缩
- B.胎膜早破
- C.胎头衔接
- D.见红
- E.预产期已到
- A.两总体均数确有差别时，按α水准发现这种差别的能力
- B.两总体均数确有差别时，按1-β水准发现这种差别的能力
- C.与α有关
- D.与样本例数有关
- E.与两总体均数间的位置有关
- 10
-
构成比具有的特点为
- A.各个组成部分的构成比之和等于100%或1
- B.各个组成部分的构成比之和小于100%或1
- C.各个组成部分的构成比之和大于100%或1
- D.各个组成部分的构成比之和大于或小于100%或1
- E.以上都不对
- A.胎儿娩出后24小时内阴道流血量≥400ml为产后出血
- B.多次分娩者易发生产后出血
- C.产后出血最常发生在胎儿娩出后2小时内
- D.按摩子宫可预防产后宫腔积血
- E.宫缩好而出血多应检查有无产道损伤
- A.卵巢肿瘤发生的可能
- B.子宫内膜癌和乳腺癌发生的可能
- C.输卵管癌发生的可能
- D.宫颈癌发生的可能
- E.外阴癌发生的可能
- A.标准分
- B.效度
- C.测量误差
- D.信度
- E.常模
- A.α=0.05
- B.α=0.10
- C.α=0.20
- D.α=0.02
- E.α=0.01
- A.Wilcoxon秩和检验
- B.Wilcoxon符号秩和检验
- C.Kruskal-Wallis秩和检验
- D.Mann-WhitneyU检验
- E.Friedman秩和检验
- 16
-
等级资料的比较应采用
- A.四格表χ2检验
- B.t检验
- C.秩和检验
- D.F检验
- E.R×C表χ2检验
- A.以秩和绝对值较小的作为T值
- B.以秩和绝对值较大的作为T值
- C.以样本量较大组的秩和作为T值
- D.以样本量较小组的秩和作为T值
- E.以上均不对
- A.不变
- B.减小
- C.增大
- D.随该格子实际频数的增减而增减
- E.不确定
- A.圆图
- B.复式条图
- C.线图
- D.直方图
- E.构成比条图
- 20
-
MMPI是一种
- A.人格测验
- B.智力测验
- C.特殊能力测验
- D.神经心理学测验
- E.评定量表
- A.直方图
- B.圆图
- C.普通线图
- D.半对数线图
- E.百分条图
- A.规划设计阶段
- B.规划实施阶段
- C.规划实施结束后
- D.规划设计、实施全过程
- E.规划评价的初期
- A.调查
- B.测量
- C.监测
- D.观察
- E.评估
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-
健康促进干预规划应
- A.改变饮食习惯
- B.使生活规范化
- C.养成良好生活习惯
- D.促成和强化健康行为的形成
- E.促进疾病的康复
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-
健康促进的基本内涵包括
- A.个人行为改变
- B.政府行为(社会环境)改变
- C.家庭行为改变
- D.某一特殊人群的行为改变
- E.个人行为改变和政府行为(社会环境)改变两个方面
- A.程度和成效
- B.效果和程度
- C.程度和效益
- D.过程和结果
- E.人群健康和生活质量
- A.日常健康行为
- B.预警行为
- C.保健行为
- D.避开环境危害行为
- E.以上都不正确
- A.健康信念认同
- B.知晓健康信息
- C.态度转变
- D.改变不良行为
- E.采纳健康行为
- A.特异敏感
- B.一般敏感
- C.较为敏感
- D.特别敏感
- E.特别准确
- A.病死率
- B.发病率
- C.死亡率
- D.患病率
- E.以上都不合适
- A.无戒烟愿望者
- B.烟瘾不大者
- C.准备戒烟者
- D.防止戒断后再吸烟者
- E.对戒烟犹豫不决者
- A.健康促进在健康教育中起主导作用
- B.健康促进减弱了健康教育的力度
- C.健康教育和健康促进是相同的概念
- D.健康教育比健康促进内涵更广泛
- E.健康教育是健康促进的重要组成部分
- A.Who是指对谁
- B.What是指实现什么变化
- C.When是指在多长期限内实现这种变化
- D.Howmuch是指有多少对象发生行为变化
- E.How to measure it是指如何测量该变化
- A.出生～1岁半
- B.1岁半～3岁
- C.3～6岁
- D.青春期
- E.12岁～成年
- A.社会诊断
- B.流行病学诊断
- C.行为与环境诊断
- D.教育与生态诊断
- E.管理与政策诊断
- A.普及健康知识
- B.公共场所疾病的预防
- C.通过公共场所健康教育促进经营管理
- D.宣传党和政府有关卫生工作的方针政策
- E.以上都正确
- A.劝告
- B.认知策略
- C.尼古丁替代疗法
- D.引发动机式交谈
- E.采用推迟技巧
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-
防治高血压的首要要素是
- A.普及科学知识
- B.控制体重
- C.药物预防
- D.限盐
- E.限脂肪
- A.知晓阶段
- B.决策阶段
- C.采纳阶段
- D.巩固阶段
- E.执行阶段
- A.寿命表
- B.定群寿命表
- C.现时寿命表
- D.完全寿命表
- E.简略寿命表
- A.服务
- B.技术
- C.信息
- D.健康知识
- E.代表健康教育组织机构的有形物品
- A.遗传因素
- B.卫生服务因素
- C.环境因素
- D.行为生活方式因素
- E.生理生化因素
- A.饮酒
- B.吸烟
- C.AIDS
- D.细菌感染
- E.病毒感染
- A.封闭式
- B.开放式
- C.探索式
- D.倾向性
- E.复合式
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.同伴教育法
- E.演示与练习法
