我
- A.社会主义市场经济体制的初步建立
- B.政府改革的深入
- C.公共事业的发展
- D.人民生活水平的提高
- A.宏观间接调控原则
- B.计划指导原则
- C.集中和重点性原则
- D.以经济手段为主的综合配套调控原则
- A.政党关系
- B.宗教关系
- C.阶层关系
- D.民族关系
- A.地震，雷击，台风等不可抗拒的自然因素造成的
- B.学生自行外出或则擅自离校期间发生的
- C.学生自杀，自伤的
- D.来自学校外部的突发性，偶发性侵害造成的
- E.其他在学校管理职责范围外发生的
- A.参加学校教育教学计划安排的各项活动
- B.参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动
- C.申请奖学金、助学金及助学贷款
- D.对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉
- A.共情等于了解。
- B.与自杀的人讨论自杀不会诱导其自杀。
- C.危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力,而不是因为个体经历的事件本身。
- D.想要自杀的人并不一定是真的想死。
- A.未按合同规定的用途使用贷款的;
- B.有违法乱纪行为，受校方行政处分或有关部门刑事处罚的;
- C.中途退学、被校方开除或取消学籍的;
- D.学习成绩差，无法完成学业的;
- E.出国留学或定居的;
- A.在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
- B.在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存
- C.在宏观调控上，以实现最广大劳动人民的利益为出发点和归宿
- D.在资源配置上，以市场为手段
- A.组织者
- B.实施者
- C.指导者
- D.参与者
- A.人民的愿望
- B.社会主义现代化建设的本质
- C.发展、改革、稳定的关系
- D.中国特色社会主义的方向
- A.整体和部分不可分割
- B.整体和部分有严格的界限
- C.整体的性能状态与及变化会影响部分
- D.部分的性能状态及其变化会影响整体
- A.EQ
- B.品质
- C.性格
- D.素质
- A.发展民族的科学的大众的社会主义文化
- B.坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
- C.培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
- D.培育和弘扬民族精神
- A.矛盾普遍性和特殊性
- B.主要矛盾和次要矛盾
- C.同一性和斗争性
- D.内因和外因
- A.矛盾是事物变化发展原因的道理
- B.事物的变化发展都是量变与质变相统一的观点
- C.感性认识必须上升到理性认识
- D.两点论与重点论相统一的方法论
- A.生产资料公有制程度的高低
- B.社会财富的分配是否合理
- C.社会成员是否团结一致
- D.基本的经济制度和政治制度是否有利于生产力的发展
- A.在流通领域中发挥自发的调节作用
- B.自发调节生产，达到生产与需求的平衡
- C.对资源配置起重要作用
- D.在国家的宏观调控下对资源配置起基础性作用
- A.矛盾的普遍性和特殊性的关系
- B.矛盾的同一性和斗争性的关系
- C.主要矛盾与非主要矛盾的关系
- D.矛盾的主要方面和次要方面的关系
- A.自然环境
- B.人的大脑
- C.个体活动
- D.社会实践活动
- A.要重视外因的作用
- B.要重视内因的作用
- C.要重视主观和客观的统一
- D.要重视外因通过内因作用
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真理的客观性是指( )。
- A.它是独立于人们意识之外的客观实在
- B.它的内容不依赖于人、不依赖于主体和不依赖人类
- C.它是自然界规律
- D.它是社会规律
- A.⑴⑵⑶
- B.⑵⑶⑷
- C.⑴⑵⑷
- D.⑴⑶⑷
- A.心理健康教育
- B.进行大规模问卷调查
- C.心理咨询
- D.心理治疗
- A.公有制为主体，多种所有制经济共同发展
- B.计划与市场相结合
- C.社会主义市场经济体制
- D.按劳分配为主体，多种分配方式并存
- A.见习期与试用期是全然不同的概念。
- B.用人单位可以用见习期来代替试用期，达到延长试用期的目的。
- C.见习期专门适用于大中专毕业生，是对刚刚毕业的大中专毕业生在转为国家干部编制之前制定的考核期间。
- D.试用期则是针对用人单位和毕业生在签订劳动合同时约定的一种考核期限，是随着劳动法的实施而产生的。
- A.科技强国
- B.人才强国
- C.文化强国
- D.创新强国
- A.解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题
- B.走共同富裕道路
- C.推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展
- D.发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化
- A.始终不渝地坚持改革开放
- B.解放和发展生产力
- C.消除两极分化，达到共同富裕
- D.—个中心，两个基本点
- A.机械唯物主义观点
- B.朴素唯物主义观点
- C.客观唯心主义观点
- D.主观唯心主义观点
- A.社会主义生产资料公有制
- B.社会主义生产力发展水平
- C.社会经济制度的要求
- D.社会主义社会劳动的特点
- A.理想与现实的落差
- B.对新环境的适应力弱
- C.优势地位的丧失
- D.生活过度挥霍而产生罪恶感
- A.人们对同一客观事物的认识，有正确和错误之分
- B.客观条件是制约人们认识的决定因素
- C.由于多方面的主观原因，人们对同一客观事物的认识会有所不同
- D.人们无法真正认识客观事物的本质
- A.胸怀宽阔
- B.要有坚定的信念
- C.主动与人交往
- D.不断体验成功
- A.一般方法
- B.经验材料
- C.理论结论
- D.具体方法
- A.政治原因引起的
- B.经济原因引起的
- C.精神原因引起的
- D.科学技术水平引起的
- A.充分发挥主观能动性
- B.参加社会实践
- C.开动脑筋，善于观察，勤于思考
- D.运用科学的思维方法
- A.社会意识是历史的决定力量
- B.人类的精神力量
- C.杰出个人的重大历史作用
- D.人们对理想的追求
- A.社会主义社会向共产主义社会的过渡时期
- B.新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期
- C.任何国家进入社会主义社会都会经历的起始阶段
- D.我国从社会主义改造完成到基本实现社会主义现代化所经历的阶段
- A.增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。
- B.违反了保密原则。
- C.以自己的价值观作为依据评判求助者
- D.超出了咨询师的职责范围
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现实性是指( )。
- A.包含内在根据的、合乎必然性的存在
- B.对客观事物和现象的确认
- C.具体事物和现象的存在
- D.现实可能性与抽象可能性的总和
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阶级划分()。
- A.归根到底是生产力发展水平决定的
- B.的惟一根据是生产资料占有关系的不同
- C.最根本的是根据取得社会财富的不同方式
- D.主要是根据在社会劳动组织所起作用不同
- A.管理为主，教育为辅
- B.为学生服务理念
- C.教育为主，管理为辅
- D.学生自主发展
- A.改造世界的物质活动
- B.改造自然的生产活动
- C.一切创造性的活动
- D.推动历史进步的活动
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矛盾是指( )。
- A.事物内部对立着的两个方面的相互对立，相互排斥的关系
- B.事物内部对立着的两个方面的相互依赖、相互统一、相互渗透的关系
- C.事物内部或事物之间对立双方相互依存、相互排斥的关系
- D.如“卖矛又卖盾”故事中的那样完全不相容的两个东西
- A.自我实现
- B.和谐人际关系
- C.保持人格完整
- D.保持协调情绪
- A.初中时期
- B.高中时期
- C.大学时期
- D.成年期
- A.感性认识是认识的低级阶段，理性认识才是高级阶段
- B.感性认识是对事物外表的反映，不能认识事物
- C.通过思维对感性材料进行加工制作是由感性认识上升到理性认识不可缺少的条件
- D.人们只要思维，就能产生理性认识
- A.心理失衡
- B.心理危机
- C.心理障碍
- D.神经症
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哲学的基本问题是( )。
- A.物质和运动的关系问题
- B.可知论和不可知论的关系问题
- C.思维和存在的关系问题
- D.理论和实践的关系问题
- A.必然性决定偶然性
- B.本质决定现象
- C.现实性决定可能性
- D.内容决定形式
