我
- A.文化素质、科技素质、心理素质
- B.文化素质、身体素质、人文素质
- C.文化素质、科技素质、人文素质
- D.人文素质、科技素质、身体素质
- A.一切认识都要直接参加实践才能获得
- B.一切认识归根到底是从实践中获得的
- C.直接认识来自实践，间接知识不来自实践
- D.只要参加实践就能获得正确认识
- A.生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾
- B.资产阶级与无产阶级的矛盾
- C.公有制与私有制的矛盾
- D.坚持四项基本原则与资产阶级自由化的矛盾
- A.所有制结构
- B.国体
- C.政体
- D.经济运行机制
- A.人类哲学思想的发展达到了顶峰
- B.科学哲学体系的最终完成
- C.绝对真理的体现
- D.人类优秀哲学思想集大成和在更高阶段
- A.搞好上层建筑领域的革命
- B.发展生产力
- C.搞好阶级斗争
- D.逐步提高公有化的程度和按需分配的成分
- A.形而上学观点
- B.折衷主义观点
- C.辩证法观点
- D.诡辩论观点
- A.天赋人权论
- B.抽象人性论
- C.社会契约论
- D.三权分立论
- A.各种实物的总和
- B.物质和精神的统一
- C.多样性的物质统一
- D.主观与客体的统一
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-
否定方面是指( )。
- A.保持事物自己存在的方面
- B.促使事物走向死亡的方面
- C.事物内部好的方面
- D.事物内部坏的方面
- A.辩证唯物主义的观点
- B.形而上学唯物主义的观点
- C.庸俗唯物主义的观点
- D.唯心主义的实用主义观点
- A.普遍和特殊的关系
- B.整体和局部的关系
- C.代替和被代替的关系
- D.有限和无限的关系
- A.实践的客观性原理
- B.实践是社会性活动的原理
- C.实践是有目的有意识的活动的原理
- D.认识反作用于实践的原理
- A.实践的历史性和不确定性决定的
- B.实践的有条件性和相对性决定的
- C.真理的本性和实践的特点决定的
- D.真理的相对性和绝对性决定的
- A.生产力发展的不可逾越性
- B.生产关系的不可逾越性
- C.生产工具变革的不可逾越性
- D.劳动对象变化的不可逾越性
- A.对客观世界的改造
- B.对客观世界的反映
- C.对人类自身的改造
- D.正确发挥意识的主观能动性
- A.按劳分配制度
- B.劳动者的互助合作关系
- C.共产主义的劳动态度
- D.生产资料公有制
- A.人口太多而造成贫穷落后
- B.国际阶级斗争形势的影响
- C.生产力和生产关系之间的矛盾
- D.人民群众觉悟及其积极性
- A.古希腊朴素唯物主义哲学
- B.17世纪英国唯物主义哲学
- C.18世纪法国唯物主义哲学
- D.19 世纪德国古典哲学
- A.唯物史观和唯心史观的斗争
- B.辩论法和形而上学的斗争
- C.唯物主义和唯心主义的斗争
- D.可知论和不可知论的斗争
- A.对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律
- B.对立统一规律
- C.系统规律
- D.否定之否定规律
- A.社会主义核心价值体系
- B.社会主义荣辱观
- C.正确的舆论导向
- D.依法治国和以德治国相结合
- A.辩证法的正确观点
- B.机械唯物主义的错误观点
- C.形而上学唯物主义的错误观点
- D.历史唯物主义的正确观点
- A.唯物史观
- B.英雄史观
- C.二元论历史观
- D.不可知论的观点
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规律是( )。
- A.事物和现象之间的内存的、本质的必然的联系
- B.事物和现象之间的外在的、偶然的间接的联系
- C.事物和现象之间的直接的、表面的可能性联系
- D.事物和现象之间的人为的、形式的非本质联系
- A.绝对确定的
- B.纯属不确定的
- C.既是确定的，又是不确定的
- D.即是历史的，又是逻辑的
- A.客观真理
- B.客观事实
- C.客观规律
- D.社会实践
- A.实行有效裁军和军控
- B.发挥联合国的维和作用
- C.反对霸权主义和强权政治
- D.加强国际干预
- A.国家有计划的调节市场活动
- B.国家制定完整的法律规范市场活动
- C.国家直接参与市场活动
- D.它同社会主义基本制度结合在一起
- A.气候的变化
- B.类人猿的生理结构和生活特点
- C.类人猿是高等动物
- D.制造使用工具从事生产劳动
- A.经济基础
- B.生产方式
- C.科学文化
- D.精神文明
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-
认识主体是指( )。
- A.有生命有感觉能力的人
- B.从事一定活动的人
- C.从事社会实践活动的人
- D.具有主观思想的人
- A.感觉、知觉、表象
- B.概念、判断、推理
- C.实践、认识、再实践
- D.抽象、具体、再抽象
- A.物质条件
- B.制度保障
- C.舆论监督
- D.行政管理
- A.理性认识可，感性认识不可
- B.理性认识是对事物本质的把握，感性认识是对事物现象的认识
- C.理性认识是绝对的，感性认识是相对的
- D.理性认识是与经验无关的的人的抽象思维的产物， 感性认识只是人本能的反映
- A.普遍有用性的优点
- B.直接现实性的优点
- C.主观能动性的优点
- D.相对性和绝对性相统一的优点
- A.富强、民主、文明、和谐
- B.自由、平等、公正、法治
- C.爱国、敬业、诚信、友善
- D.公正、法治、爱国、敬业
- A.提高全民族的思想道德素质和科学文化水平
- B.在全社会形成共同理想和精神支柱
- C.树立人们正确的世界观、人生观和价值观
- D.培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
- A.哲学是对具体科学的概括和总结
- B.哲学随具体科学的发展而发展
- C.哲学是具体科学的总和
- D.哲学对具体科学的研究有指导作用
- A.传统意识
- B.阶级关系
- C.生产方式
- D.政治制度
- A.他们的思想行为是否符合历史发展的客观规律
- B.他们的意志是否坚强
- C.他们的愿望是否善良
- D.他们的行动是否果断
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生产力是人们( )。
- A.改造客观世界的能力
- B.征服自然的能力
- C.掌握知识的能力
- D.解决人际关系的能力
- A.以生产力和技术发展水平以及与此相适应的产业结构划分
- B.以生产关系性质划分
- C.以生产力和生产关系统一的程度划分
- D.以生产资料所有制性质划分
- A.市场法制
- B.市场规律
- C.市场体系
- D.市场管理
- A.国家有计划的调节市场活动
- B.国家制定完整的法律规范市场活动
- C.国家直接参与市场活动
- D.它同社会主义基本制度结合在一起
- A.否认了运动是物质的根本属性
- B.否认了运动具有客观规律性
- C.否认了运动的绝对性
- D.否认了物质是意识的根源
- A.运动的绝对性
- B.存在性
- C.客观实在性
- D.实物性
- A.公有制还是私有制
- B.公有制水平的高低
- C.是否适合生产力的性质和发展要求
- D.劳动产品分配是否公平
- A.只能有一种认识
- B.正确的认识只有一个
- C.正确的认识只能一次获得
- D.用同一种方法获得的认识
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认识的本质是( )。
- A.思维的自由创造物
- B.主体对客体的能动的反映
- C.客观实在自身
- D.社会实践
