我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.胀痛
- B.绞痛
- C.疼痛轻重程度
- D.以上都是
- A.基本评估
- B.整体性评估
- C.总结性评估
- D.行程性评估
- 正确
- 错误
- A.要以婴儿发育评价为依据
- B.根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平
- C.往临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
- D.往临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
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婴儿的支气管特点()。
- A.右侧支气管较垂直，异物较易进入右侧支气管
- B.右侧支气管较垂直，异物较易进入左侧支气管
- C.左侧支气管较垂直，异物较易进入右侧支气管
- D.左侧支气管较垂直，异物较易进入左侧支气管
- A.完全消失
- B.开始消退
- C.部分消退
- D.单侧消退
- A.早期教育机构、亲子园、学校
- B.幼儿园、学校、家庭、社会
- C.早期教育机构、亲子园、家庭、社会
- D.母婴中心、亲子园、电视台、学校
- A.方法
- B.原则
- C.内容
- D.形式
- A.很高
- B.不高
- C.较低
- D.超出其能力范围
- A.评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展
- B.评价婴儿对音乐、运动的发展
- C.评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
- D.评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
- A.消毒除菌
- B.消毒
- C.清洗暴晒
- D.暴晒
- A.差异性
- B.理论联系实际的
- C.循序渐进的
- D.互动的
- A.教学进度
- B.整体体系
- C.教学目标
- D.教学内容
- A.价格昂贵
- B.便于洗涤
- C.便于汗液的蒸发和婴儿活动
- D.耐穿
- A.家庭的需要和兴趣
- B.婴儿的发展需要和学习兴趣
- C.施教者的需要和兴趣
- D.早教机构的条件
- A.嘴里
- B.鼻子里
- C.肚子里
- D.以上都是
- A.团体中少数儿童
- B.团体中大多数儿童
- C.团体中某个儿童
- D.团体中所有儿童
- A.不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现
- B.不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现
- C.相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现
- D.婴儿在发展过程中与众不同的差异表观
- A.教育目标的整体性
- B.细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯
- C.教育理念要渗透到各个领域
- D.实现教育手段和途径的整体性
- A.以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中
- B.游戏活动是促进婴儿各个领域发展的唯一形式
- C.游戏活动是实施教育教学的重要手段
- D.幼儿园的教育思想和原则同样适合于婴幼儿的教育教学
- A.玩悬挂玩具
- B.抓握玩具
- C.拨珠子
- D.按一按
- A.大约地
- B.准确地
- C.粗略地
- D.详细地
- A.大目标
- B.整体目标
- C.长期目标
- D.分化目标
- A.以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中
- B.游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式
- C.游戏活动是实施教育教学的重要手段
- D.幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
- A.0~12岁
- B.0~14岁
- C.0~16岁
- D.0~18岁
- A.把早期教育等同于智力开发
- B.用成人的标准来要求
- C.过早进行专业训练
- D.让婴儿在愉悦中成长
- A.大目标
- B.阶段性目标
- C.整体目标
- D.小目标
- A.20分钟
- B.15分钟
- C.10分钟
- D.5分钟
- A.玩悬挂玩具
- B.陀螺球
- C.拨珠子
- D.按一按
- A.尊重每个婴儿发展的个体差异
- B.设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
- C.促进婴儿在原有水平上的提高和发展
- D.促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
- A.加强婴儿与人沟通
- B.提高婴儿的进食速度
- C.让婴儿咀嚼同时喝水或喝汤
- D.提高婴儿的智能
- A.风疹
- B.湿疹
- C.水疸
- D.麻瘆
- A.长期培训、短期培训和分期培训
- B.分期培训、集中培训和不定期培训
- C.集中培训、分期培训和个别培训
- D.长期培训、短期培训和不定期培训
- A.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
- B.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
- C.在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性
- D.设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
